إذا اتصل بنا الفاعلين، مثال: جئناكم منتصرين، ومثال آخر من قوله تعالى: {وَإِنْ عُدْتُمْ عُدْنَا وَجَعَلْنَا} [٥] ، ويعرب في كل حالة على أنه فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بكذا حسب ما يتصل به، مع العلم أن كل ما يتصل به في الحالات المذكورة يعرب على أنه ضمير متصل في محل رفع فاعل. بناء الفعل الماضي على الضم: يبنى الفعل الماضي على الضمة إذا اتصل بواو الجماعة، وهي واو زائدة على حروف الفعل الأصلية تدل على أن من قام بالفعل مجموعة من الناس يزيد عددهم عن الاثنين، مثل: لعبوا بالكرة، ومثال آخرى من قوله تعالى: {فَسَجَدُوا إِلَّا إِبْلِيسَ} [٦] ، ويعرب في هذه الحالة على أنه فعل ماضٍ مبني على الضمة لاتصاله بواو الجماعة، وواو الجماعة ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل. بناء الفعل الماضي على الفتح: يُبنى الفعل الماضي على الفتحة في الحالات العادية، لأن الفتحة هي حركة بنائه الأصلية، فإذا لم يتصل بتاء الفاعل أو نون النسوة أو نا الفاعلين أو واو الجماعة فإنه يبنى على الفتح، ومن حالات بنائه على الفتحة ما يأتي:
إذا تجرد من الاتصال بأي ضمير أو حرف زائد أو شيء، أي إذا ورد مجردًا صرفًا مثل: شربَ محمد الحليب، ومثال آخر من قوله تعالى: {فَإِذَا بَرِقَ الْبَصَرُ} [٧].
مراجعة الفعل الماضي للصف الأول الابتدائي - مملكة المعلم التعليمية
محوسب الفعل الماضي - YouTube
الفعل الماضي والمضارع | الصف الثاني | النحو - Youtube
الفعل الماضي
الفعل في اللغة العربية هو لفظ يدل على حدث معين في زمن معين سواء في الزمن الماضي أو الحاضر أو المستقبل، ويعرف الفعل الماضي الذي هو محور حديثنا في هذا المقال بأنه الفعل الذي وقع قبل النطق به، أي أنه وقع في الزمن الماضي وانتهى فيه، وهو فعل مبني دائمًا عند الإعراب، بينما تختلف علامة بنائه وفق ما يتصل به من ضمائر وحروف وما شابه، ومن الأمثلة على الفعل الماضي: (قرأ، جلسْن، لعبوا، ناما). [١] وفي هذا المقال سنتناول الحديث عن علامات بناء الفعل الماضي، بالإضافة إلى أننا سنتطرق لبعض الأمثلة على الفعل الماضي وإعراب كل منها. علامات بناء الفعل الماضي
تختلف علامة بناء الفعل الماضي ما بين السكون والفتحة والضمة، ويمكن تفصيل كل حالة كما يأتي: [٢]
بناء الفعل الماضي على السكون: يبنى الفعل الماضي على السكون في ثلاث حالات لا رابع لها، وهي:
إذا اتصل بتاء الفاعل، مثال: شاهدْتُ بالأمس فيلمًا وثائقيًا عن ظاهرة الاحتباس الحراري، ومثال آخر من قوله: {قَالَ لَقَدْ عَلِمْتَ مَا أَنْزَلَ هَؤُلَاءِ إِلَّا رَبُّ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ بَصَائِرَ} [٣]. إذا اتصل بنون النسوة، وهي نون خاصة بجنس مَن قمن بالفعل وهنّ النساء، مثال: دخلن الطالبات إلى الحصة الصفية عدا واحدة، ومثال آخر من قوله تعالى: {فَلَمَّا رَأَيْنَهُ أَكْبَرْنَهُ وَقَطَّعْنَ أَيْدِيَهُنَّ وَقُلْنَ حَاشَ لِلَّهِ} [٤].
ومن خلال وردة المعرفة يتوصل الأطفال إلى أن الفعل الأمر: هو الفعل الذي يطلب فيه من المخاطب القيام بعمل ما ، وهو يقبل في آخره ياء المخاطبة، مثال: حافظ، شذب…
صياغته:
تضع المعلمة على الطاولة مختبر اللغة العربية أمام التلاميذ ثم تمرر عبره فعل بصيغة المضارع، مثال: تشذب، فتصبح الكلمة شذب أمام مرأى كل الأطفال. ثم تسألهم عن معنى ذلك فيتوصل الأطفال من خلال طرح الأسئلة إلى أن الفعل الأمر يصاغ من المضارع المخاطب بحذف حرف المضارعة مثال: تشذّب تصبح شذّب. بعد ذلك تمرر المعلمة كلمة جديدة الى وهي" إستعمل "عبر المختبر اللغوي فتصبح الكلمة إستعمل عندها ومن خلال الأسئلة أيضاً يتوصل التلاميذ إلى الفكرة التالية: " إذا حذف حرف المضارعة وكان أول الفعل ساكناً، زيد همزةً في أول الأمر، مثال: تستعمل ستعمل إستعمل
وبعد هذه الإختبارات يتوصل الأطفال إلى القاعدتين: ١) يصاغ الأمر من المضارع المخاطب بحذف حرف المضارعة. ٢) إذا حذف حرف المضارعة وكان أول الفعل ساكناً، زيد همزةً في أول الفعل الأمر. بناؤه:
تخبر المعلمة الأطفال عن ميزة الفعل الأمر وهي أنه يحب دائماً أن يحوم ويدور حول الأمر فهو يأمر ويأمر ويأمر وبالتالي هو يدور حول الأمر دائماً كما أشرنا سابقاً (إذاً الفعل الأمر يحب السكون التي تملك شكلاً دائرياً)وبالتالي فإن الفعل الأمر ما به عادةً أي ما هي علامة بنائه؟
ينظر الأطفال عندها إلى اللوح وإلى تكرار السكون في آخره فيحزر عندها الجميع إلى أن علامة بناء الفعل الأمر هي السكون.
لكن حاكم العراق الفارسي لم يأبه لهذه الرسالة والجيش الإسلامي وأصر على المواجهة وعلى القتال ورفض الإسلام، وبعد أن أعد الجيش وتحرك إلى المواجهة فقد تحرك خالد بن الوليد أيضاً إلى منطقة الأبلة وتمركز في هذه المنطقة حتى وقت طويل، وذلك لوجود الميناء الوحيد الذي يخص الفرس بها، وهو الميناء المُطل على الخليج العربي، وبالتالي إن سيطر عليه سوف تنقطع كل الإمدادات التي تأتي من هذا المكان، بينما هرمز فقد تحرك إلى كاظمة ظناً منه أن القائد خالد بن الوليد سوف يتواجد هناك، لكن القائد امتلك العقل الفذ واستغل نقاط ضعف جيش الفرس و أرهقهم. وكان ذلك من خلال اشاعة الخبر بأنه سوف يذهب إلى منطقة الحفير ولهذا تحرك هرمز قبله لهذه المنطقة لكنه لم يجده هناك، وقام هرمز بحفر مجموعة من الخنادق للجيش الفارسي و استعد بشكل جيد من أجل المعركة، لكن خالد بن الوليد لم يذهب إلى هناك وذهب إلى الكاظمة التي تركها هرمز قبل قليل، وأعطى القائد الإسلامي الكبير راحة للجيش قبل القتال، ولهذا شعر القائد الفارسي بالغضب الشديد وعسكر بجيشه بجانب الماء حتى لا يتم منعها عنهم من قبل المسلمين. بينما خالد بن الوليد فقد حمس الجيش الإسلامي ببعض الكلمات قبل أن يجعلهم يواجهون الجيش الفارسي وقال لهم " أَلا انْزِلُوا وَحُطُّوا أَثْقَالَكُمْ، ثُمَّ جَالَدُوهُمْ عَلَى الْمَاءِ، فَلَعَمْرِي لَيَصِيرَنَّ الْمَاءُ لأَصْبَرِ الْفَرِيقَيْنِ، وَأَكْرَمِ الْجُنْدَيْنِ"، بينما هرمز فقد كان خائف أن يهرب جيشه من المعركة وأمرهم أن يربطون أنفسهم بالسلاسل لكي لا يهربون من أمام الجيش الإسلامي وهذا سبب تسمية معركة ذات السلاسل بهذا الاسم، وبدأت المعركة واستطاع المسلمين هزيمة جيش الفرس في هذا الوقت، وتم ذبح قائد الفرس هرمز على يد القائد خالد بن الوليد.
نبذة عن معركة ذات السلاسل - موسوعة المحيط
[٣]
المراجع
↑ أحمد مراد (19-7-2013)، "18 ألف مسلم كسروا جحافل الفرس في معركة «ذات السلاسل»" ، alittihad ، اطّلع عليه بتاريخ 29-6-2019. بتصرّف. ^ أ ب ت أ. د. راغب السرجاني (1-5-2006)، "بداية فتوحات العراق" ، islamstory ، اطّلع عليه بتاريخ 29-6-2019. بتصرّف. ↑ "معركة ذات السلاسل" ، marefa ، 21-8-2017، اطّلع عليه بتاريخ 29-6-2019. بتصرّف.
معركة ذات السلاسل - YouTube