7- توجيه وإرشاد القائمين على تنشئة ورعاية الفئات المختلفة بدية من الأطفال وحتي كبار السن. 8- ضبط السلوك الفردي والتحكم فيه وتقويمه، وصولا إلى تحقيق مستويات مرتفعة من التوافق النفسي والصحة النفسية. علاقة علم نفس النمو بالعلوم الأخرى
توجد صلات وثيقة بين علم نفس النمو والعديد من مجالات التطبيقية الأخرى لعلم النفس، فيأخذ منها ويضيف إليها، وينظر المتخصصين والاكاديميين إلى تلك العلاقة على أنها علاقة تكاملية، ومن أمثلة هذه الصلات بين علم نفس النمو وغيره من علوم. علم نفس النمو وعلم الطب والتشريح
لا يمكن دراسة النمو دون معرفة الجسم ومدي تمتعه بالصحة، إذ أن الجسم الصحيح بنائيا ينتج نموا خاصا، ويظهر المرض النمو وكأنه تعرض للانكسار, وليست مبالغة إذ قلنا أن هناك تأثيرا متبادلا بين النمو والجسم. أيضا يتصل علم نفس النمو بكل من علم وظائف الأعضاء ( علم الفسيولوجي)، علم الأحياء، علم الوراثة ، علم الاجتماع، علم التربية حيث يوجد ارتباط وثيق بينهما. ويهدف علم التربية إلى تطبيق قوانين علم نفس النمو في ميدان التربية.
- علم نفس ي رقم
- علم نفس نمونه
- علم نفس نمو الطفل
- علم نفس نمو الانسان بمرحلة الطفولة ط
علم نفس ي رقم
في عام 1888 تمت ترجمة منشور بريير إلى اللغة الإنجليزية ، وفي ذلك الوقت تم تأسيس علم نفس النمو كتخصص بالكامل ، بعد نشر 47 دراسة تجريبية أخرى ، من أوروبا وأمريكا الشمالية وبريطانيا لتسهيل نشر المعرفة في المجال. وخلال القرن العشرين ، سيطرت ثلاث شخصيات رئيسية على الميدان بنظرياتها الواسعة للتنمية البشرية ، وهي جان بياجيه (1896-1980) ، ليف فيجوتسكي (1896-1934) وجون بولبي (1907-1990) ، وفي الواقع لا يزال الكثير من الأبحاث الحالية يتأثر بهذه النظريات الثلاثة. [3]
نظريات علم نفس النمو
غالبًا ما يستخدم متخصصو علم نفس النمو ، عددًا من النظريات للتفكير في الجوانب المختلفة للتنمية البشرية ، على سبيل المثال ، يمكن لطبيب نفسي أن يقوم بتقييم التطور الفكري لدى الطفل ، بعد أن يأخذ في الاعتبار نظرية بياجيه للتطور المعرفي ، والتي حددت المراحل الرئيسية التي يمر بها الأطفال أثناء تعلمهم ، وقد يرغب أخصائي نفسي يعمل مع طفل أيضًا ، في التفكير في كيفية تأثير علاقات الطفل مع مقدمي الرعاية على سلوكه ، وبالتالي يمكنه الاستناد إلى نظرية التعلق الخاصة ببولبي. يهتم علماء النفس أيضًا بالنظر في كيفية تأثير العلاقات الاجتماعية ، على نمو الأطفال والبالغين ، وتعد نظرية إريكسون للتطور النفسي الاجتماعي ، ونظرية فيجوتسكي Vygotsky للتنمية الاجتماعية والثقافية ، إطارين نظريين شائعين يعالجان التأثيرات الاجتماعية على عملية النمو ، ويميل كل نهج إلى التركيز على جوانب مختلفة من التنمية ، مثل التأثيرات العقلية أو الاجتماعية أو الأبوية ، على كيفية نمو الأطفال وتقدمهم.
علم نفس نمونه
[2]
نشأة علم نفس النمو
علم نفس النمو كنظام لم يكن موجودًا حتى بعد الثورة الصناعية ، عندما أدت الحاجة إلى قوة عاملة متعلمة إلى البناء الاجتماعي للطفولة كمرحلة متميزة في حياة الشخص ، وقد نشأ مفهوم الطفولة في العالم الغربي ولهذا السبب ينشأ البحث المبكر من هناك ، في البداية كان متخصصو علم نفس النمو ، مهتمون بدراسة عقل الطفل بحيث يكون التعليم والتعلم أكثر فعالية ، وتعد التغييرات التنموية خلال مرحلة البلوغ مجال دراسة أحدث ، ويعود هذا الأمر بشكل رئيسي إلى التقدم في العلوم الطبية ، مما يمكن الناس من العيش حتى الشيخوخة. يعود الفضل إلى تشارلز داروين ، في إجراء أول دراسة منهجية لعلم نفس النمو في عام 1877 ، حيث قام بنشر ورقة بحثية قصيرة ، توضح بالتفصيل تطور أشكال الاتصال الفطرية ، بناءً على الملاحظات العلمية لابنه الرضيع دودي. ومع ذلك يمكن تتبع ظهور علم نفس النمو كتخصص محدد ، حتى عام 1882 عندما نشر فيلهلم بريير عالم الفسيولوجي الألماني ، كتابًا بعنوان عقل الطفل ، حيث وصف بريير في كتابه تطور ابنته منذ الولادة إلى سنتين ونصف ، والأهم من ذلك استخدم بريير إجراءات علمية صارمة ، أثناء دراسته القدرات العديدة لابنته.
علم نفس نمو الطفل
علم نفس النمو الطفولة والمراهقة. نبذة مفصلة هن الكتاب يتناول هذا الكتاب الاصول التاريخية لعلم نفس النمو والتعريف بالمجال التربوي مع دراسة للنمو. هذا الكتاب في علم نفس النمو موضوعه الطفولة والمراهق. هو النَّماء ويعني الزيادة. ، حيث قام الكاتب بوضع خلاصة خبرته وبحثه واطلاعه ف تدريسه لمجال علم نفس النمو في الجامعة، ويعد ذلك الكتاب هو الدليل العملي العلمي لتربية وفهم وتوجيه نمو. تحميل كتاب علم نفس النمو الطفولة والمراهقة حامد زهران pdf تحميل كتاب علم نفس النمو الطفولة والمراهقة حامد زهران pdf اسم الكتاب:كتاب علم نفس النمو الطف Goodreads members who liked علم نفس النمو (الطفولة والمر. وهو خلاصة اطلاع وبحث وخبرة المؤلف في.
علم نفس نمو الانسان بمرحلة الطفولة ط
يمر الناس بالعديد من التغييرات على مدار حياتهم ، وتصف التنمية نمو البشر طوال حياتهم ، من الحمل حتى الموت ، ويسعى علماء النفس لفهم وشرح كيف ولماذا يتغير الناس طوال الحياة. وفي حين أن العديد من هذه التغييرات أمر طبيعي ومتوقع ، إلا أنها لا تزال تشكل تحديات يحتاج الناس أحيانًا إلى مساعدة إضافية لإدارتها والسيطرة عليها ، بل وفهمها أيضًا. تعريف علم نفس النمو
علم نفس النمو هو نهج علمي وهو أحد فروع علم النفس ؛ الذي يركز على كيفية نمو الناس وتغيرهم ، ويهدف إلى شرح النمو والتغيير والاتساق على مدار العمر ، أولئك المتخصصون في هذا المجال لا يهتمون فقط بالتغيرات الجسدية التي تحدث مع نمو الأشخاص ؛ كما أنهم ينظرون إلى التطور الاجتماعي والعاطفي والمعرفي الذي يحدث طوال الحياة. وتتضمن بعض المشكلات العديدة التي قد يساعد علماء علم نفس النمو ، للمرضى على التعامل معها ما يلي:
تنمية المهارات الحركية
اكتساب اللغة
التطور العاطفي
ظهور الوعي الذاتي ومفهوم الذات
التطور المعرفي خلال الطفولة وطوال الحياة
التأثيرات الاجتماعية والثقافية على نمو الطفل
تنمية الشخصية
المنطق الأخلاقي
التحديات التنموية و صعوبات التعلم
حيث يقضي المتخصصون في هذا المجال ، وقتًا طويلاً في التحقيق وملاحظة كيفية حدوث هذه العمليات في الظروف العادية ، لكنهم مهتمون أيضًا بالتعرف على الأشياء التي يمكن أن تعطل مسيرة العمليات التنموية.
مرحلة منتصف سن الرشد
تميل هذه المرحلة من الحياة ، إلى التركيز على تنمية الشعور بالهدف والمساهمة في المجتمع ، ووصف إريكسون هذا بأنه الصراع بين التكاثر والركود ، فأولئك الذين يشاركون في العالم ، يساهمون بأشياء تجعلهم دائمون، ويتركون بصمة على الجيل التالي لهم ، ويخرجون بإحساس بالهدف ، فالأنشطة مثل المهن والعائلات وعضويات الأندية والمجموعات والرابطات ، ومشاركة المجتمع هي كل الأشياء التي يمكن أن تساهم في هذا الشعور بالإنتاجية.
[١]
أهمّية دراسة عِلم نفس النُّموّ
تكمُن أهمّية دراسة عِلم نفس النُّموّ في النواحي الآتية: [٢]
من الناحية النظريّة: تُمكِّن دراسة عِلم نفس النُّموّ من معرفة طبيعة الإنسان، وعلاقته مع البيئة التي يعيش فيها، كما تُساهم في معرفة معايير النُّموّ بكافّة مظاهره، مثل: معايير النُّموّ العقليّ، والجسميّ، والاجتماعيّ، والانفعاليّ، وبكافّة مراحله التي تشمل: مرحلة ما قبل ميلاد الإنسان، ومرحلة الطفولة، ومرحلة المُراهَقة، ومرحلة الرُّشد، ثمّ بالنهاية مرحلة الشيخوخة. من الناحية التطبيقيّة: يمكن من خلال دراسة عِلم نفس النُّموّ تنمية القدرة على توجيه الأفراد في مُختلَف مراحل النُّموّ ، كما تُتيح إمكانيّة قياس مُختلَف مظاهر النُّموّ وِفق مقاييس عِلميّة، ممَّا يُساعد على تصحيح الشذوذ في النُّموّ، سواء كان من الناحية التربويّة، أو النفسيّة. بالنسبة لعُلماء النفس: يمكن لعُلماء النفس، والأخصائيّين النفسيّين من خلال دراسة عِلم نفس النُّموّ تحقيق ثمرة جُهودهم في مُساعدة الأفراد في مُختلَف مراحل النُّموّ، وخاصَّة في مجال التوجيه، وعِلم النفس العِلاجيّ، والإرشاد النفسيّ ، والمِهنيّ، والتربويّ. بالنسبة للمُربِّيين: يمكن للمُربِّيين من خلال دراسة عِلم نفس النُّموّ معرفة الخصائص النفسيّة، والتربويّة للأفراد في مُختلَف مراحل النُّموّ، كما تُمكِّنهم من معرفة العوامل التي تؤثِّر في نُموِّهم، والأساليب التي يمكن من خلالها تعديل سُلوكهم، والطرق التي يجب استخدامها في تدريسهم، وماهيَة المَسائل التي يتطلَّب إعدادها في العمليّة التربويّة، بالإضافة إلى تمكين المُعلِّم من معرفة الفروق الفرديّة بين الطلبة، ومُراعاتها.
- إذا كان الشخص يرتدى عدسات لاصقة ولم تخرج من العين بقوة اندفاع
الماء، فعليك بالطلب من الضحية أن يقوم بخلعها بعد غسيل العين
بالماء الجارى من الصنبور. - تغطية كلا العينين بضمادة نظيفة حتى ولو كانت واحدة فقط هى
المصابة لمنع حك العين أو حركتهما. - بعد اتباع الخطوات السابقة، لابد من اللجوء إلى المشورة الطبية
الفورية. د- القطع، الخدوش، أو اللطمة القوية فى العين:
- إذا تأثرت كرة العين، اللجوء إلى الطبيب الفورى شىء حتمى لا مفر
منه. - استخدام الكمادات المثلجة لتقليل التورم أو أى نزيف، مع عدم
ممارسة الضغط على العين لوقف النزيف. - إذا كان النزيف يتجمع داخل العين، يتم تغطية العينين واللجوء إلى
المساعدة الطبية. * قطع الجفن:
- يتم غسيل العين بحرص، ووضع مرهم (Bacitracin –Mupirocin)
على الحاجب ولكن بطبقة سميكة ثم يغطى بضمادة، واللجوء إلى المساعدة
الطبية الفورية. - إذا كان هناك نزيف من القطع يتم الضغط على النزيف بقطعة قماش
نظيفة جافة حتى يقف. - ثم يُغسل الجرح بالماء ويُغطى بضمادة نظيفة، مع وضع كمادات ثلجية
فوق الضمادة لتقليل التورم والألم. * تحذيرات مع طوارئ العين:
- ل تحاول الضغط أو حك العين المصابة.
* طوارئ العين:
بما أن العين عضو من أعضاء الجسم حساس للغاية فأى إصابة بها قد
يؤثر عليها بدرجة خطيرة تؤدى إلى فقد البصر إذا لم يتم علاجها
سريعاً وبشيء من الجدية. ومن ضمن هذه الإصابات: القطع، الخدوش،
الحروق، التعرض للمواد الكيميائية، دخول جسم غريب وأية إصابة أخرى
غير خطيرة. وتعتبر الإسعافات الأولية جزءاً من البرنامج الوقائى لمعرفة كيفية
المحافظة على العين والرؤية. * اعتبارات هامة عند التعامل مع العين:
- من الهام جداً أن تحصل العين على العناية الطبية مهما كانت نوع
الإصابة، حتى احمرار العين وألمها العادى بدون أية إصابة خطيرة يحتاج إلى
المشورة الطبية الفورية. - الإصابات أو الحروق الناتجة عن المواد الكيميائية من الممكن أن
يكون سببها طبيعة العمل الذى يقوم به الشخص أو من المنتجات
الكيميائية التى تُستخدم بغرض التنظيف فى المنزل. - الحروق التى تنتج عن الأحماض وتؤثر على القرنية يمكن علاجها، أما
المواد الكيميائية القلوية مثل محلول القِلْى الذى يُستعمل فى الغسيل
وصناعة الصابون أو منظفات المصارف أو هيدروكسيد الصوديوم تؤدى إلى
تلف دائم بالقرنية.. وهذا التلف يستمر فى مضاعفاته إذا لم يتم
علاجه فورياً. - الغبار والرمال وأية ذرات أخرى تغزو العين بسهولة، ومع استمرار
احمرار العين وألمها يعنى ضرورة اللجوء إلى المشورة الطبية.
وبتصتنع بشكل كبير
لا تحاول لمس العين بالقطعة القطنية لاستخراج الجسم الغريب. قد
يستمر الإحساس بوجود الجسم الغريب بعد استخراجه أو الشعور بعدم
الارتياح وتختفى الأعراض فى خلال يوم أو يومين على الأكثر، أما إذا
استمر عدم الارتياح أو تأثرت الرؤية لابد من اللجوء إلى المساعدة
الطبية على الفور. ب- الأجسام الكبيرة:
- ترك الجسم فى مكانه، مع عدم المحاولة لاستخراجه أو لمسه أو
ممارسة الضغط عليه. - طمأنة المصاب وتهدئته. - غسيل الأيدى. - تغطية كلا العينين حتى لو كانت الإصابة فى عين واحدة لمنع حركة
العين. ويمكن تغطية العين بقطعة قماش أو ضمادة نظيفة إذا كان الجسم
صغيراً. أما إذا كان الجسم كبيراً فيمكن وضع كوب ورقى على العين
المصابة وتثبيت الكوب بشريط لاصق أما العين الأخرى غير المصابة
فيكفى معها الضمادة أو قطعة القماش. - اللجوء إلى العناية الطبية المتخصصة على الفور. ج- المواد الكيميائية فى العين:
- غسيل العين المصابة بماء الصنوبر المندفع، مع إدارة رأس المصاب
بحيث تصبح العين لأسفل وإلى الجانب. البقاء على بقاء الجفن مفتوحاً
والاسمرا على غسيل العين بالماء لمدة 15 دقيقة. - إذا تأثرت كلا العينين أو كانت المادة الكيميائية على عضو آخر فى
جسم المصاب فيه أن يأخذ حماماً.