========================================== تسمى بمجرة درب التبانة أو طريق اللبانة لأن جزء منها يرى في الليالي الصافية كطريق أبيض من اللبن يتمثل للرائي بسبب النور الأبيض الخافت الممتد في السماء نتيجة الملايين من النجوم السماوية المضيئة والتي تبدو رغم أبعادها الشاسعة كأنها متراصة متجاورة، كما ترى كامل المجرة من مجرة أخرى على شكل شريط أبيض باهت في السماء. The Milky Way وهو ترجمة للتعبير الأغريقي Kiklos Galaxias الذي يعني الدائرة اللبنية. لماذا سميت مجرة درب التبانه بهذا الاسم نسبه الى. والقصة وراء هذا الاسم هي أن الرضيع هيراكليس(هرقل في النسخة الرومانية)حاول الرضاعة من صدر حيرا. وفيما تعرفه الأمهات الحاضنات في كل مكان، وكإشارة إلى رد فعل خذلان قوي، انتثر بعض الحليب إلى خارج فم هيراكليس. وعندما أخفق في أن ينهل من هذا الجدول القدسي، حرم هيراكليس من فرصته في الخلو. أما الحليب الذي تدفق إلى السماء فقد شكل "الدرب اللبنى" أو درب التبانة باللغة العربية. أما عن اسم (درب التبانة) فقد جاء من تشبيه عربي، حيث رأى العرب أن ما يسقط من التبن الذي كانت تحمله مواشيهم كان يظهر أثره على الأرض كأذرع ملتوية تشبه أذرع المجرة.
لماذا سميت مجرة درب التبانه بهذا الاسم وذلك بسبب
تدور هذه المجرة حول نفسها وتكتمل دورتها كل 250 مليون سنة. والجدير بالذكر، أنه كحال الكرة الأرضية تدور مجرة درب التبانة حول نفسها مع اختلاف سرعة دورانها عن الأرض بالتأكيد. حيث تدور النجوم القريبة من المركز بشكلٍ أسرع عن النجوم البعيدة، وهذا هو السبب الكامن وراء الشكل الحلزونيّ للمجرة. تتكون المجرة من أربعة أقسام وتشمل " النواة "، التي يعتقدها البعض أنها تأخذ شكلًا كرويًا ولكنها في الحقيقة تأخذ شكل الضلع. تتميز النواة باحتوائها على حوالي 100 مليار نجم أو أكثر من ذلك، بالإضافة إلى كمياتٍ كبيرةٍ من الغبار الكوني. ويبلغ حجم النواة حوالي 16 ألف سنة ضوئية. وفي آخر الأبحاث التي أجريت على المجرة، اكتشف وجود ثقبٍ أسودٍ صغيرٍ في النواة، قدّر حجمه بحوالي 2 مليون كتلة شمسية. أما القسم الثاني للمجرة هو " الذراع "، الذي لم يفسر وجوده حتى الآن. لماذا سميت مجرة درب التبانه بهذا الاسم وذلك بسبب. ولكنّ ما تمّ إثباته هو تكوّه هذه الأذرع من مجموعةٍ من السحب الهيدروجينية التي تشكّل النجوم الجديدة. يطلق على هذه الأذرع اسم "الكوكبة المجاورة"، ومن أشهر الأذرع هي ذراع الجبار التي تتواجد فيها مجموعتنا الشمسيّة. والقسم الثالث هو " الهالة "، والتي وجدها العلماء تأخذ شكلًا كرويًا.
أنت بخير ولديك اجتماع معك.
ونتناول هنا بعض أهم التوجهات التي يمكن الاستفادة منها لتحديد وتعليم ذوي الاعاقة، ومنها نموذج الاستجابة للتدخل (المتعدد المستويات). نموذج الاستجابة للتدخل
أحد التحديات التي تواجه المعلمين في هذه الفترة الزمنية هي كيفية تقديم الخدمات التي تلبي احتياجات الطلاب داخل الصف. الخدمات التي تقدم لذوي الاحتياجات الخاصة pdf download. فهناك العديد من القدرات المتباينة داخل كل فصل، كالطلاب المعرضين لخطر الفشل الدراسي، والذين يواجهون صعوبات التعلم، واضطرابات سلوكية، ومشاكل في التكيف الاجتماعي، والطلاب الموهوبين، والطلاب العاديين، وكل طالب يحتاج لدعم ونمط تعليمي معين يساعده لتخطي الصعوبات التي يواجهها. ومن هذا المنطلق قامت الدراسات والأبحاث لتحديد برامج جديدة تساعد على تلبية وتحديد احتياجات الطلاب. وقد ظهر نتيجةً لذلك نموذجُ المستويات المتعددةTiered Approach والمعروف عالمياً باسم الاستجابة للتدخل Response to Intervention. أهمية نموذج الاستجابة للتدخل:
نموذج الاستجابة للتدخل يُعَد الجيل الجديد في التعليم، بحيث يقدم من خلاله خدمات التدخل المبكر الوقائية، والتعليم عالي الجودة، والتقويم الشامل لتطوير أداء الطلاب التحصيلي. وقد ظهر هذا النموذج في الولايات المتحدة الامريكية عام ٢٠٠١م؛ نتيجة وجود عدة مشاكل، وتناقض في تشخيص صعوبات التعلم.
الخدمات التي تقدم لذوي الاحتياجات الخاصة Pdf To Word
المتوقع من الطالب في الإرشاد الجماعي:
- التحدث عن سبب طلب الخدمة الإرشادية. - تحديد أهداف لانضمامه للمجموعة الإرشادية. - وتقديم المساندة المعنوية والمساعدة للآخرين. - المحافظة على سرية ما يتم مناقشته أثناء الجلسات, وتنظيم برنامج متابعة.
الخدمات التي تقدم لذوي الاحتياجات الخاصة Pdf Format
الإرشاد النفسي لذوي الإعاقة العقلية. أسباب أهمية الإرشاد النفسي لذوي الإعاقة العقلية. أهداف برامج الإرشاد مع الأطفال ذوي الإعاقة العقلية. الإرشاد النفسي لذوي الإعاقة العقلية: تم التركيز في بعض المراحل الزمنية على التوجيه المهني، و الإرشاد النفسي لذوي الاحتياجات الخاصة الأطفال ذو الإعاقة العقلية، من فئة الإعاقة العقلية البسيطة فقط. وبالنظر إلى أن الوصول إلى نتائج إيجابية مع ذوي الإعاقة العقلية بدرجة شديدة أو متوسطة غير ممكن، وهكذا فإن بعض الاخصائيين والمرشدين النفسيين قد يرفضون العمل مع ذوي الإعاقة العقلية. كتب التعلم لذوى الاحتياجات الخاصة - مكتبة نور. ويرجع رفض المتخصصين لأسباب عديدة ومنها، يعتقد البعض أن فرص الوصول إلى نتائج إيجابية مع ذو الإعاقة العقلية محدودة؛ وهذا يرجع إلى تدني مهارات اللغة والاتصال اللغوي. وعدم قدرة ذو الإعاقة العقلية على التكيف مع المقابلة الإرشادية؛ نظراً لعدم قدرته على الاتصال مع المعالج بشكل مناسب، ويعتقد البعض أن ذو الإعاقة العقلية لا يمتلك مستوى عالي من المحاكمة العقلية والتفكير. ولذلك فإن التكيف الذي يمكن أن يحصل سيكون تكيف مصطنع، وأيضاً يركز بعض الأخصائيين والمرشدين على الاستبصار كهدف أساسي للإرشاد النفسي.
الخدمات التي تقدم لذوي الاحتياجات الخاصة Pdf Download
تبنت حركة العيش المستقل بدوافع اقتصادية وطبيعية حركة مجتمعية أخرى وهي التحرر من المؤسسية والانخراط في المجتمع، وركزت حركة التحرر من المؤسسية والانخراط في المجتمع على أهمية الخدمات الهادفة؛ لتمكين الفرد من متابعة الحياة بشكل طبيعي مع الأسرة والأصدقاء وزملاء العمل، وتفرض أن التزويد بخدمات دعم ملائمة وبيئية ميسرة ومشجعة تمكن الأشخاص ذوي الإعاقة الشديدة من العيش المستقل، ومن بعض المتحررين ذوي الإعاقة الشديدة من المؤسسية بالمجتمع فإن الشخص ذي الإعاقة يفتقر غلى الاستقلالية الصحيح. العيش المستقل بدأ الاعتماد النظري نحو (1970) وبلغ ذروته في أحكام العيش المستقل، ومن تعديلات قانون إعادة التأهيل لعام (1978) إذ يثبت قانون (1978) رسمياً العيش المستقل على أنه الاستحقاق المعياري للخدمة وبذلك تبدأ حركتها نحو مرحلة الاعتماد العملي، وإن لدى برامج العيش المستقل غريزة طبيعية للبقاء والتي ترجح تفوقها على نماذج الخدمات البديلة الأخرى للأشخاص ذوي الإعاقة الشديدة وكدليل على قدراتهم على البقاء، كان عدد مراكز العيش المستقل العاملة في المجتمع عام (2005) و(430) وباعتبار أن عدداً طفيفاً فقط من برامج العيش المستقل كان موجوداً في عام(2005) فإن هذا يعد نموها جوهرياً.
ويمثل نموذج الاستجابة للتدخل أحد أحدث الطرق التي تم استخدامها في المجال التعليمي بناءً على البحوث والأساس العلمي في العقد الأخير. (السلامة،٢٠١٤). تعريف النموذج:
هو: إطار يجمع بين عمليتي التقويم والتدخل في نظام متعدد المستويات يقدَّم للتلاميذ لمساعدتهم في تحقيق أقصى قدر ممكن من التحصيل الدراسي، وللحد من مشكلاتهم السلوكية. وتتعرف المدارس خلال تطبيق النموذج على الطلاب المعرضين للإخفاق الدراسي الذي يظهر بشكل واضح في تحصيلهم الدراسي الضعيف، وتقدم لهم تدخلات علاجية مستندة على الأدلة والبراهين مع متابعة مستمرة لتقدمهم، وإجراء التعديلات والتدخلات بناءً على استجابة الطالب للبرنامج المعد له. (PDF) ممارسة الخدمة الاجتماعية في مجال الفئات الخاصة. ووفقاً لاستجابة الطالب للتدخلات يتم اكتشاف الحالة إذا كان يعاني من صعوبات تعلم أو لا. (National center on response to intervention, 2010)
مكونات النموذج:
يتكون أسلوب الاستجابة للتدخل من عدة مكونات رئيسية تم تحديدها من قبل مركز البحث الوطني لصعوبات التعلم، وتشمل:
١- التعليمَ عالي الجودة، القائمَ على البحث في منهج التعليم العام: باستخدام (التعليم المتمايز، التعلم النشط). وقد أشار بوهنان، ماكلنتوش، غودمان Bohanon, Mclntoch, Goodman 2011 إلى عدة صفات في تقديم تعليم عالي الجودة وهي: التركيز على المهارات الوظيفية والمهمة، واستخدام التعليم الواضح، ومراعاة التسلسل والترتيب بشكل دقيق، واستخدام خطط وأهداف إجرائية واضحة، ومراعاة الفروق الفردية، والتنوع في الأساليب والطرق التدريسية، وتقديم فرص للممارسة في الواقع (التعلم القائم على المشروعات).