نشيد مركز جدة العلمي - YouTube
- مركز النشر العلمي | الأبحاث | التحليل الهيدرولوجي لفيضان بحيرة الصرف الصحي في جدة بالمملكة العربية السعودية
- “مركز جدة العلمي” خمسة أركان علمية تحتضن مواهب جدة المدرسية | الميدان التعليمي
- في اي سنة عاش الامام الشافعي - إسألنا
مركز النشر العلمي | الأبحاث | التحليل الهيدرولوجي لفيضان بحيرة الصرف الصحي في جدة بالمملكة العربية السعودية
حتى لا أكون عاطفيا في هذه الدعوات وهذه الأمنيات، ولكي لا يتهمني صاحب المركز بحرمانه من حقه في إعادة تدوير استثماراته كما يريد، فإنني أقر له أن مراكز كهذه لا يمكن لها أن تبقى وتستمر وتعمل وحيدة بعيدة عن منظومة قانونية وهيكلية مترابطة يدعم بعضها بعضا، ومن أهم هذه العناصر ما يتعلق بالدعم الحكومي والدعم التسويقي والسياحي المرتبط بها، وأيضا إيجاد منظومة وقفية تدعم الاستثمار في هذا الباب بحيث تستمر هذه المراكز في التطور والرقي كمثيلاتها في دول العالم. أتمنى أن أرى قضية مركز جدة للعلوم والتكنولوجيا على قائمة المواضيع المهمة التي يبحثها مجلس الشورى للنظر في كيفية دعم مثل هذه المشاريع ووضع الأنظمة التي تكفل سهولة إنشائها وتكفل لها الاستمرارية دون الوقوع في براثن الخوف من الدخل والعائد وإن كنت أرى أن مثل هذه المشاريع لو أديرت بشكل جيد فإنها ستوفر دخلها من تلقاء نفسها. أتمنى أن يعود هذا المركز ليؤدي دوره المأمول وأن تكون هنالك مراكز أخرى مثيلة في جميع مدن المملكة بحيث تشكل نواة مزارات سياحية حقيقية في هذا الباب، وبحيث تكون مركزا لعرض إنتاج الجامعات الفكري وبراءات الاختراع السعودية والعالمية في شتى المجالات.
“مركز جدة العلمي” خمسة أركان علمية تحتضن مواهب جدة المدرسية | الميدان التعليمي
مركز جدة العلمي - YouTube
الخطة الاستراتيجية للبحث
العلمي بجامعة جدة
الرؤية
بيئةٌ تعليميةٌ وبحثيةٌ مُسْتقطِبة، ومَعْلَمٌ
ثقافيٌّ مُعَزّزٌ للقِيَم الإنسَانيّة
الرسالة
إعدادُ أجيالٍ رائِدَةٍ ومُؤهَّلةٍ، مُزَوّدةٍ
بالْمَهَارَاتِ لتطوير المَعَارِفِ والْخِبْرَاتِ، مُسْتَودِعِيْنَ تُراثَ
الأُمّةِ، ومُنْفَتِحِيْنَ على العَالَمِ، مع تَرْسِيْخِ قِيَمِ البحثِ
العِلْمِيِّ والابْتِكَارِ ورِيَادَةِ الأعْمَالِ
النتيجة
الاستراتيجية
انتاج
وتطبيق المعرفة واستثمارها
الأهداف
الإجرائية حسب توجهات الجامعة
1. زيادة
الاستثمار في مجال البحث العلمي بعقد شركات فاعلة مع القطاع الحكومي والخاص
2. توجيه
البحث العلمي نحو المجالات التي تخدم القضايا الوطنية
3. تشجيع
تكوين الفرق العلمية والمجموعات البحثية المتخصصة
4. توظيف
نتائج البحوث التطبيقية في ازدهار الاقتصاد المعرفي
5. تأسيس مراكز
بحثية علمية وطبية تساهم في التنمية المحلية المستدامة
6. استقطاب
الباحثين والعلماء لإنتاج وتطبيق المعرفة المتطورة واستثمارها
الخطة
الاستراتيجية وإرتباطها بالتوجهات الوطنية والتنمية الشاملة
قامت الخطة الإستراتيجية للبحث العلمي بجامعة جدة
على أربع دعائم من توجهات رؤية المملكة 2030 وهي:
تنفيذا لتوجه المملكة ضمن رؤية المملكة 2030 في زيادة التعاون الدولي
والذي فعلته وزارة التعليم في برنامجها لتطوير البحث العلمي بالجامعات السعودية
وطبقته الجامعة في خطتها الأستراتيجية.
في اي فتره عاش الشافعي
في اي سنة عاش الامام الشافعي - إسألنا
ثم ترك بغداد إلى مكة حيث تعلم على يد (مسلم بن خالد الزنجي) و(سفيان بن عيينة) وفي الحرم المكي أخذ الشافعي يلقي دروسه، وحضر مجلسه أناس من جميع الأقطار والبلدان،
والتقى به كبار العلماء وخاصة في مواسم الحج، ثم عاد مرة أخرى إلى بغداد سنة 195هـ، وكان له بها مجلس علم يحضره العلماء يستزيدون من علمه، ويقصده الطلاب من كل مكان. وجاء الشافعي إلى مصر في عام 198هـ، لينشر مذهبه فيها، وليبتعد عن جو الاضطرابات السياسية في العراق، وألقى دروسه بجامع (عمرو بن العاص) وأحبه المصريون وأحبهم، وبقي في (مصر) خمس سنوات قضاها كلها في التأليف والتدريس والمناظرة والرد على الخصوم ومن أشهر مؤلفاته: كتاب (الأم) في الفقه، وكتاب (الرسالة) في أصول الفقه، وهو يُعدُّ أول كتاب يُصنف في هذا العلم. ومات الشافعي ليلة الجمعة من آخر رجب عام 204هـ، وبعد صلاة العصر خرجت الجنازة من بيت الشافعي (بمصر) مخترقة شوارع الفسطاط وأسواقها، حتى وصلت إلى درب السباع؛ حيث أمرت السيدة نفيسة -رضي الله عنها- بإدخال النعش إلى بيتها، ثم نزلت إلى فناء الدار وصلت عليه صلاة الجنازة، وقالت: رحم الله الشافعي إنه كان يحسن الوضوء.
ذات صلة أين ولد الإمام مالك ما اسم الإمام الشافعي
الشافعي ومكان مولده
اسمه محمّد بن إدريس بن العبّاس القُرشيّ، كنيته أبو عبد الله، أحد أئمة الفقه الأربعة، وُلد في مدينة غزّة، وأُخذ منها حين كان طفلاً إلى مكة المكرمة، وتربّى في البادية، وتعلّم فيها الشعر وركوب الخيل. [١]
مكان نشأة الإمام الشافعي
بدأ الإمام الشافعي حياته ونشأته حين كان في مكّة المكرمة برفقة أمّه، وقد استغلت أمّه وجود العلماء في مكة، فقامت بإرسال ابنها إلى عالمٍ من علماء مكة يتعلّم على يديه. وحفظ القرآن الكريم كاملاً حين كان يبلغ من العمر السابعة، ثمّ بعد ذلك بدأ بتلقّي العلوم الشرعيّة على يد الإمام العالم مسلم بن خالد الزنجي، فتميّز بين أقرانه بسرعة البديهة، وشدّة الحفظ، وحدّة الذكاء. في اي فتره عاش الشافعي ضربة معلم. ثمّ انتقل إلى المدينة المنورة إلى قبيلة هُذيْل، فتعلّم منها اللغة والبيان والكلام، ثمّ عاد إلى مكّة ليتعلم الشعر والتاريخ، فلمّا رآه رجلٌ من الزبيريّين عرض عليه أن يتعلّم الفقه، وسمع منه وطلب مشورته في عالِمٍ يتعلّم الفقه منه، فأخبره عن مالك بن أنس. [٢] فذهب إلى رجلٍ من أهل مكة كان قد علم أنّه يملك المُوطّأ، فاستعاره منه وحفظه في تسع ليالٍ، ثمّ أخذ الموافقة من شيخه ووالي مكة، وذهب إلى الإمام مالك، وجلس بين يديه يُملي الموطّأ عليه، فما هي إلا بضعة أيام وكان قد أنهاه.