* مستشار غير متفرغ بمجلس الشورى. * التدريس في معهد الإدارة العامة (برنامج الإشراف التربوي). * المشاركة ضمن اللجنة الاستشارية لإعداد برامج المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. * المشاركة في تمثيل المملكة في العديد من المؤتمرات والندوات داخل المملكة وخارجها مثل: * مؤتمر مكتب التربية الدولي بجنيف (1992م ، 1994 م، 1996 م). كتاب دروس للشيخ علي القرني - المكتبة الشاملة. * لقاء مسئولي الإعلام التربوي بدول الخليج العربية (الدوحة 1992م، أبو ظبي 1994م * ندوة التخطيط للتعليم في ضوء اتجاهات النمو السكاني، واحتياجات التنمية في دول الخليج العربي 1413هـ / 1992م. * مؤتمر التعليم للقرن الحادي والعشرين في آسيا والباسيفيك (ملبورن ـ استراليا 1997م (. * المؤتمر السنوي الرابع والعشرين للمنظمة العالمية للتقويم التربوي ( IAEA) ( بكين 1998 م). * المؤتمر الخامس لليونسكو ( UNESCO – ACEID) حول إصلاح التعليم والمنهج وأساليب التدريس ـ رؤية إبداعية للقرن الجديد ( بانكوك 1998م (. * المؤتمر الأول لخبراء التعليم في العالم العربي ( بيروت 2004 م) * الملتقي التربوي لمؤسسة الفكر العربي ( بيروت 2004 م). الجمعيات العلمية: * عضو الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية / جستن.
علي عبدالخالق القرني 2021
* البرنامج التنشيطي لمعلمي ومشرفي اللغة الإنجليزية ـ جامعة سترلنج ـ اسكتلندا 1983م. * برنامج صناع التغيير في القرن الحادي والعشرين ـ ميريلاند 1997م. * عدد من البرامج التدريبية وورش العمل القصيرة. الخبرات العملية: خمسة وثلاثون عاماً في مجال التربية والتعليم: * 1391هـ ـ 1393هـ ( 1971 ـ 1973م): معلم بالمرحلة الابتدائية. * 1392هـ ( 1972م): وكيل مدرسة متوسطة إلى جانب التدريس بالمرحلة الابتدائية. * 1397هـ ( 1977م): معلم لغة إنجليزية بالمرحلة المتوسطة. * 1398هـ ـ 1400هـ ( 1978ـ 1980م): معلم لغة إنجليزية بالمرحلة الثانوية. * 1403هـ 1406هـ ( 1982م ـ 1986م):موجه تربوي /لغة إنجليزية. صفحة محاضرات ودروس الخاصة بالشيخ علي عبد الخالق القرني. * 1410هـ (1990م):مشرف على وحدة القياس والتقويم /التطوير التربوي /وزارة المعارف. * 1413هـ ( 1993م):مدير عام البحوث التربوية ومشرف على مركز المعلومات بوزارة المعارف. * 1418هـ ( 1998):الأمين العام للجنة العليا لسياسة التعليم. * 1421هـ (2000م):المشرف العام على مدارس المملكة. النشاطات السابقة: * رئاسة تحرير مجلة التوثيق التربوي. * عضو الفريق الاستشاري لمعالي وزير المعارف. *عضو اللجنة الوطنية للتعليم بمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية.
عبد الخالق عبد الحافظ بن شيهون برلماني يمني، عضو في مجلس النواب، عن الدورة البرلمانية 2003-2009 والكتلة البرلمانية لنواب حزب التجمع اليمني للإصلاح عن الدائرة الانتخابية رقم (78) بمحافظة لحج. فترة المجلس طالع أيضًا: مجلس النواب اليمني باتفاق عرف باسم "إتفاق فبراير " تمددت فترة المجلس لمدة عامين، وبقيام ثورة الشباب اليمنية لم تُجرَ الانتخابات، وبحسب اتفاق المبادرة الخليجية تمددت لمدة عامين آخرين حتى 2013م. المصدر:
أنس
فإما حياة تسرُّ الصديق ،، وإما ممات يغيظ العدا
Reports from أنس
فخور جدا إني شاركت في أحداث الثورة دي.. فخور جدا إني من الجيل الي أسقط الطاغية، أنا كده عندي تاريخ وأحداث أثدر أحكيها لولادي #Jan25 #Egypt — أنس (@anas3qeel) February 11, 2011
Twitter / أنس: فخور جدا إني شاركت ف...
خميس, 11 فبراير 2016 12:13 صباحا من قبل معتز صبري
فإما حياة تسر الصديق و إما ممات يغيظ العدا
2
64
5
ولا حبة 2
ريحانه
8 2015/05/25 فإما حياة تسر الصديق و إما ممات يغيظ العدا 2
Heartnet (خروج)
9 2015/05/25 لا نجوت ان نجا 😁 1
Salan8h (Who dares wins! ) 9 2015/05/25 أنشدها أنا وأخي بأصوات جهورية عندما نلعب لعبة قتالية على بلايستيشن 4
هههههههههه والله أجواء:)
أليس من الأبلغ أن يقول &Quot;فإما (مماتٌ) يسرُّ الصديق/وإما (حياةٌ) تغيظ العدا&Quot;؟! - ملتقى أهل اللغة لعلوم اللغة العربية
طابق المقابلة: وهو إتيان التطابق بأكثر من طريقة ، حيث يأتي من ضد واحد أو اثنين كما يمكن أن يأتي بأكثر من ذلك ، مثل: فوق الهامات ظهر الأبرار وتخت العجاز اخفي الفجار. يقوم هذا التطابق بتأكيد المعني كما تعطي المقابلة عذوبة للأسلوب كما يساعد القارئ على الفهم وإستيعاب الجمل التي يقرأها. الجناس
هو اتفاق كلمتين في النطق واختلافهما في المعني. أنواعه:
جناس تام: وهو اتفاق كلمتين في الكتابة واختلافهم في المعني. جناس ناقص: وهو ما اختلف فيه كلمتين في شكل الحروف أو عددها أو طريقة ترتيبها. أليس من الأبلغ أن يقول "فإما (مماتٌ) يسرُّ الصديق/وإما (حياةٌ) تغيظ العدا"؟! - ملتقى أهل اللغة لعلوم اللغة العربية. يعطي الجناس للجملة خفة وتأثير جميل كما يساعد على تسجيل القصائد وكملا انه يتواجد في الآيات القرآنية مما تجع تجويد القرآن أسهل وأفضل. السجع
وهو توافق أخر حرف مع ما قبله في الجملة ولا يكون هذا النوع من المحسنات إلا في النثر. ما تساوت فقراته: مثل ما جاء في الحديث النبوي: إذا وعد الحر وفى ، وإذا أعان كفى ، وإذا ملك عفى. ما تساوت فقراته الثانية والثالثة: مثل قوله تعالى " قد أفلح المؤمنون الذين هم في صلاتهم خاشعون ، والذين هم عن اللغو معرضون ". ما طالت فقرته الثالثة: مثل قوله تعالى " خذوه فغلوه ثم الجحيم فصلوه ، ثم في سلسلة ذرعها سبعون ذراعا فأسلكوه ".
أثر المحسنات البديعية | المرسال
بينهم جناس تام. الغرض منه: إحداث جرس موسيقي ولفت الانتباه للمستمع إلى القصيدة.
المقاومة الفلسطينية للمقدسيين: إما حياة تسر الصديق وإما ممات يغيظ العدا | رؤيا الإخباري
انواع المحسنات البديعية
وينقسم المحسن البديعي إلى نوعين:
محسن معنوي
تعريف المحسنات البديعية المعنوية هو يقصد به البداية المناسبة والأفصل وإنتقاء نهاية الكلام ويتصمن المحسنات البديعية المعنوية العديد كمن الأنواع ومنها: الطباق _ والمقابلة _ حسن التقسيم _ التورية في المحسنات البديعية _ التعليل _ تأكيد المدح _ مراعاة النظير _ حسن الابتداء _ حسن الختا م. محسن لفظي
وهو تزيين اللفظ وتجميله وإحداث نغمة وجرس موسيقى للجملة. ويشمل: الموازنة _ الجناس _ السجع _ التصريح _ الازدواج. المقاومة الفلسطينية للمقدسيين: إما حياة تسر الصديق وإما ممات يغيظ العدا | رؤيا الإخباري. اثر المحسنات البديعية في اللغة العربية
يختلف تأثير المحسنات البديعية من نوع إلى آخر لذلك لكل نوع من انواع المحسنات البديعية المحسنات اللفظية تأثير خاص بها مثل المحسنات البديعية في قصيدة بانت سعاد وسوف نشرح كل نوع بتأثيرة على الجملة في اللغة العربية [2]:
أنواع الطباق وآثارها
طباق السلب: وهو ما يأتي مع لا النافية مثل "أكل ضدها لا يأكل، ذكر ضدها لا يذكر". طباق الإيجاب: مثل نام وعكسها استيقظ. أثره:
ويكون اثر الطباق هنا مزدوج حيث يأتي بالمعني ليكشف عن ما تدل عليها الكلمة ويثبتها ، كما يأتي بالشكل ليزيد من جمال الأسلوب. كما يأتي الطباق في الشعر بتواجد اللفظين في بيت واحد
تطابق شعري: مثل، خير الناس ذو حسب قديم أقام لنفسه حسباجديدا.
نريد مساعدة بعضنا لأن الإنسان يحب الحياة ومن حوله سعداء.. لا تعساء. الحياة قد تصبح رائعة إذا تركك الناس وشأنك. أننا نعيش في الدنيا مرة واحدة فقط.. فلماذا لا تكون أروع حياة ممكنة.