آراء الخريجين
قال عبدالله محمد المهرة، مدير إدارة الخدمات الإدارية في هيئة الطرق والمواصلات أحد الخريجين: "كان لبرنامج الماجستير في الإدارة العامة أثر كبير في تحقيق التقدم الذي أسعى له في حياتي العملية، إذ كان الالتحاق بالبرنامج والحصول على شهادة الماجستير في الإدارة العامة بمثابة نقطة تحول في مسيرتي المهنية. لعل أبرز ما ميّز برنامج الماجستير أنه يوفر بيئة دراسة مهنية تحفز النجاح وتغذي الإبداع والابتكار، فهو مصمم وفقاً لأعلى المعايير الأكاديمية العالمية ويشمل الدراسة النظرية ودراسة الحالات الواقعية. البرامج - معهد الدوحة للدراسات العليا. وأضافت ابتهال بسيوني، مسؤولة ملف التعاون بين مصر والاتحاد الأوروبي بوزارة التعاون الدولي المصرية: "حظينا في برنامج الماجستير بفرصة متميزة للاستفادة من منصة داعمة لتعزيز تبادل المعرفة وتحقيق التطور عبر برامج البحث المتخصصة والورش العملية والندوات ذات الصلة بالإدارة والسياسات العامة". وأوضح صقر أحمد محمد، رئيس تميز الموارد البشرية، المجلس التنفيذي لإمارة دبي: "يعد برنامج الماجستير في الإدارة العامة نموذجاً رائداً حيث يسهم في بناء كوادر إماراتية قيادية كفؤة ومدربة ومؤهلة أكاديمياً في مجال صنع السياسات العامة والإدارة".
- المعهد العالي لإدارة الأعمال - هبا
- كلية الاقتصاد والإدارة والسياسات العامة - معهد الدوحة للدراسات العليا
- البرامج - معهد الدوحة للدراسات العليا
- الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية لرياض الاطفال وبداية نشأتها | المرسال
- الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية لرياض الاطفال – موقع كتبي
المعهد العالي لإدارة الأعمال - هبا
وتقدم الكلية برامج الماجستير في الإدارة العامة (MPA)، والماجستير في السياسة العامة (MPP) والماجستير في اقتصاديات التنمية (MDE)، إضافة إلى الماجستير التنفيذي في الإدارة العامة (EMPA). وقد قامت الكلية بتوسيع نطاق برامجها لتشمل الماجستير التنفيذي المزدوج في الإدارة العامة وإدارة الأعمال (MBA - EMPA)، في شراكة مع المعهد الأوروبي للإدارة والتكنولوجيا في برلين.
برامج ماجستير في إدارة الأعمال
كلية الاقتصاد والإدارة والسياسات العامة - معهد الدوحة للدراسات العليا
ويطمح البرنامج إلى تحسين التراكم المعرفي في مجال الشؤون العامة باللغتين العربية والإنكليزية. هيكل البرنامج يتكون برنامج الإدارة العامة من 42 ساعة موزعة على 4 فصول أكاديمية، كما يلي: مقررات تأسيسية الزامية على مستوى البرنامج: 24 ساعة مقررات اختيارية/المسارات التخصصية: 15 ساعة البحث التتويجي: 3 ساعات على الطلاب الذين ليست لديهم خبرة مهنية مدتها عامان، على الأقل في مجال الخدمة العامة ( في القطاع الحكومي أو غير الربحي)؛الالتحاق بالتدريب العملي بدون ساعات معتمدة. ويُعد مقرر التدريب العملي MPA 001 للطلاب غير ذوي الخبرة.
البرنامج الأسبوعي لطلاب برنامج ماجستير قانون الأعمال -الدفعة الأولى- الفصل الثالث- ابتداءً من بداية شهر رمضان. تعديل البرنامج الأسبوعي لطلاب برنامج ماجستير قانون الأعمال -الدفعة الأولى- الفصل الثالث- ابتداءً من بداية شهر رمضان.
البرامج - معهد الدوحة للدراسات العليا
متى سيتم طرح برنامج الماجستير؟ مع بداية السنة القادمة، ولم يتم تحديد موعد انطلاق البرنامج بشكل نهائي. ] لديكم مجموعة من البرامج التي تطبق لعدد كبير من موظفي قطاعات الدولة المختلفة، على ماذا تعتمدون عند اقرار مثل هذه الآليات؟ نعتمد على دراسات مسحية شاملة لجميع قطاعات الدولة بما يسمى بدارسة الاحتياجات التدريبية لكي نعرف الكفاءات المطلوبة ونعلم ما هي الفجوة بين الواقع والمطلوب، فقمنا بالعمل في برامج متعددة مثل برنامج القيادات وغيرها من البرامج لكي نساعد على التغيير بشكل ايجابي من خلال البرامج التدريبية. ] ما ردكم على من يقول بان البرامج ودورات معهد الإدارة يسعى لها الموظفون للحصول فقط على الترقيات؟ شهادتنا معتمدة من ديوان الخدمة المدنية ومعتمدة من مجلس الوزراء ولكن ليس هناك الارتباط الشرطي بان الحصول على هذه البرامج والشهادات يؤدي الى الترقية او المنصب، نحن علينا تأهيل وتدريب الكوادر وبعدها عليهم بذل الجهد والاجتهاد لكي يحصلوا على المناصب العليا. كلية الاقتصاد والإدارة والسياسات العامة - معهد الدوحة للدراسات العليا. ] كيف تنظرون لاستفادتهم من حضور هذه البرامج كأفراد وقطاعات؟ هناك استفادة كبيرة من المواطنين والدليل على ذلك هو ابتعاث المؤسسات والأفراد للكوادر للتدريب لدينا، ونحن بدورنا قمنا بعمل اشتراطات تسهم في استفادة المواطنين وهي أن المتدرب عليه أن يجلب شيئا ملموسا من ناحية التغيير والفائدة العائدة على المواطنين لكي يستطيع التخرج من من بعض أنواع برامجنا المتنوعة. ]
25-06-2014, 11:32 PM
هههههههه لا بد من التخبيص خصوصا لما تقبل على شيء جديد بحياتك ولو قال لي ماذا تعرف عن حماية المستهلك سأقول لا أعرف عنها سوى اسمها ولم نرى منها حماية للضعفاء المستهلكين
انت كذا وفرت جهد كبيييير جدا علي والشكر لا يكفيك صراحةً لكن نسأل الله أن يجزاك عنا كل خير ويجعلك من الفائزين بالدارين يارب
09-07-2014, 11:09 PM
عضو نشيط
تاريخ التسجيل: May 2013
المشاركات: 132
معدل تقييم المستوى: 19
انا موعدي يوم 17 ولكن الدراسة اين بالرياض فقط
10-07-2014, 03:31 AM
بحثت عن البرامج بفرع جدة ولم اجد شيء واتضح لي انه بالرياض والله يعين وييسر لنا. المقابلة مجرد سيرة ذاتيه ولماذا اخترت القانون وماذا تعلم عن القانون ويهمهم المعدل اكثر شيء
وتعال قبل موعدك بساعة لأنه ع حسب علمي ما فيها التزام بالمواعيد بس اللهم تجي ع يومك ولو تأخرت إن شاء الله عادي بس الافضل تعال بدري وخمس دقايق عشر دقايق بالكثير وترجع ديرتك
09-11-2014, 12:18 PM
تاريخ التسجيل: Nov 2014
المشاركات: 5
معدل تقييم المستوى: 0
أخر تحديث فبراير 1, 2022
الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية pdf
الأهداف المعرفية والوجدانية والمهارية، يتفاوت الكثير من التلاميذ في أي من الفصول الدراسية في القدر الذي يتمتعون به من القدرات العقلية، والمهارات الدراسية، والتي تعمل بشكل أساسي على تقويم حياتهم الدراسية او ايصال المفهوم الدراسي الذى يريد المعلم أن يوصلهم إليه. كما ان قدرة الطالب على الاستيعاب ليست متساوية فقد خلق الله سبحانه وتعالى الناس متفاوتين في التفكير وطريقة الاستنتاج وكذلك سرعه البديهة والتصرف في أي موقف. او عند مواجهة أية سؤال في المنهج الدراسي، ولهذا كان يجب أن يتم وضع اسس للقدرات العقلية والفكرية والوجدانية للطلاب، والتي توضح وتساعد الطالب والمعلم على التوافق مع بعضهم البعض. الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية لرياض الاطفال وبداية نشأتها | المرسال. اقسام ردود الأفعال في تلك الاهداف
تنقسم ردود افعال الطلاب الى عدة اقسام قسم معرفي واخر وجداني واخر مهاري، تلك الاقسام في ردود الفعل هي التي تساعده على الإجابة وعلى فهم المنهج والدروس التعليمي بالطريقة الصحيحة. فان تمكن الطالب من إدراك تلك المهارات الأساسية في التعلم سيكون بإمكانه تجاوز أي مرحلة تعليمية بسهوله. كما أن تحديد تلك المهارات لدى الطلبة يساعد المعلم على تحديد القدرات العقلية لكل تلميذ على حده ومدى سرعة بديهته في استقبال المعلومات، وما هي الطريقة التي يتعامل بها مع تلك المعلومات.
الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية لرياض الاطفال وبداية نشأتها | المرسال
ثانياً: البعد الاجتماعي: ويشكل البعد الاجتماعي جوهر الدراسات الاجتماعية والبعد الاجتماعي يعني دراسة الانسان ومجتمعه في الزمان والمكان واعداد مواطن صالح والبعد الاجتماعي تمكن المتعلم من فهم علاقته مع بيئته الاجتماعية والطبيعية. ثالثاً: البعد الوجداني: يتمثل البعد الوجداني في القيم والاخلاق والاتجاهات ويشمل هذا المجال الوجداني القيم الدينية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية وتتناول الدراسات الاجتماعية البعد الوجداني لانه يرتبط بهذه المادة بشكل كبير. - أهداف التربية الاجتماعية: 1-معرفة وتكوين المفاهيم والمصطلحات المتعلقة بذات المتعلم واسرته وبيئته. 2-فهم وممارسة العلاقات الايجابية بين الفرد وافراد اسرته وبيئته. 3-التعبير عن ادراك المتعلم لخصائص البيئة الاجتماعية. 4-احترام حقوق الانسان. 5-اكتساب القيم والاتجاهات الايجابية. 6-فهم ادوار الاسره والمجتمع. الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية لرياض الاطفال – موقع كتبي. - معايير الدراسات الاجتماعية: 1-الثقافة. 2-الزمن والاستمرارية والتغيير. 3-الناس والأماكن. 4-تطور الفرد. 5-الافراد والجماعات. 6-القوة والسلطة الحكومية. 7-الانتاج والتوزيع والاستهلاك. 8-العلم والتكنولوجيا. 9-التواصلات العالمية. 10-المثل المدنية وممارستها.
الاهداف المعرفية والوجدانية والمهارية لرياض الاطفال – موقع كتبي
الأهداف الوجدانية المقــــدمـــة بسم الله الرحمن الرحيم] رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري وأحلل عقدة من لساني يفقهو قولى [ ( طه 25-28) تعد الأهداف الوجدانية من أهم الأهداف السلوكية في العملية التربوية ورغم تلك الأهمية لا نجد أنها إلا حيزا ضيقا في الكتب التربوية الموجودة في اللغة العربية. ويشعر مدرسو بعض المواد مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء أحياناً بصعوبة في صياغة هدف وجداني في كل تحضير يومي. ولتلك الأسباب حاولت أن ألقي بعض الضوء على تلك الأهداف لعل ذلك يكون مفيدا لمن يطلع عليه والله من وراء القصد. تمهيـــــد إن الأهداف السلوكية تشكل الشغل الشاغل يومياً للمعلمين في مختلف المراحل وهي تضع قيوداً شديدة للعملية التعليمية ومع أن أغلب علماء التربية يركزون على ضرورة صياغة الأهداف التعليمية في صورة نواتج سلوكية إلاّ أنه يوجد عدد من علماء التربية يرون أنه ليس من الضروري ذلك كما يرى البعض أن الجهد و الوقت المبذولين من أجل صياغة الأهداف السلوكية في التخطيط اليومي لا يتناسبان مع المردود المحصّل في البرنامج التعليمي. هذا وقد صنف " بلوم " الأهداف السلوكية في ثلاثة مجالات: 1- المجال المعرفي. 2- المجال المهاري.
والتي تتعلق بالمهارات والقدرات الخاصة بكل طالب ومدى تمكنه من استقبال المعلومة. والتعامل معها بشكل صحيح لتنميه القدرات والمهارات الفكرية، إذا عجبك المقال لا تنسي لايك وشير، وننتظر تعليقاتكم.