تم الإرسال في 07/02/2018, 1:29 م بواسطة أغصان 3
[
تم تحديث 07/02/2018, 1:45 م]
الأربعاء فيزياء 20/5 الأهداف: تربط بين سرعة الموجه وطبيعة الوسط الذي تتحرك فيه. تصف كيفية انعكاس الموجات وانكسااره عند الحد الفاصل بين وسطين. تطبق مبدأ التراكب على ظاهرة التداخل. المفردات: الموجه الساقطة الموجه المنعكسة مبدأ الترااكب الموجه الموقوفة التداخل العقدة بطن الموجه مقدمة الموجه الشعاع العمود المقام قانون الانعكاس الاانكسا ر التداخل الهدام التداخل البناء وجه المقارنة إلتقاء نبضتان فأكثر لهما السعة نفسها، ولكن الاتجاهين متعاكسين إلتقاء موجتان فأكثر، لهها الازاحة نفسها. سبب التداخل قمة مع قاع. قمة مع قمة أو قاع مع قاع. التداخل - مخطط المربعات. اتجاه النبضات تلقي كلٌ منهما الأخرى. تنتج نبضة لها سعة أكبر. سعة النبضات المتراكبة صفر تساوي مجموع سعتي النبضتين سعة الموجه المتراكبة( ازاحة الوسط) N العقدة A البطن اسم النبضة المكتوبة
فيزياء الفصل الثاني للصف العاشر - دولة الكويت - التداخل الهدام والتداخل البناء - Youtube
يحدث التداخل البناء والهدام عندما تعبر الموجة من خلالهما, حاجز لرصد الاهداب المضيئة و الاهداب المظلمة, يحدث عندها تداخل هدام وينجم عنها هدب معتم (مظلم)., يحدث عندها التداخل البناء وينتج عنها هدب مضيئ, يمثل الهدب المركز بين الأهداب المتعدده المضيئة, يمثل الهدب المضيئ ذو الرتبة الأولى. لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. التداخل البناء والهدام في الموجات. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
التداخل - مخطط المربعات
س:علل: لا يمكن ملاحظة التداخل المستقر إذا وضع المصدران الضوئيان متقاربان، حتى و أن كان لهما نفس اللون. جـ: لأن التغيرات العشوائية الحاصلة في الضوء الصادر عن المصدر الأول لا تتوافق مع التغيرات الناتجة عن المصدر الثاني و بالتالي فرق الطور بين الموجتين غير ثابت و المصدران غير مترابطين و لا يوجد نمط تداخل واحد. س: كيف يمكن الحصول على مصدرين مترابطين و بالتالي موجات مترابطة
جـ: باستخدام مصدر ضوئي يوضع خلف لوح حٌتوي على شق واحد ويضيء هذا الشق شقان متوازيان و متساويان في لوح آخر يوازي اللوح الأول و يعتبر هذان الشقان هما مصدران ضوئيان مترابطين لأن الغيرات العشوائية للمصدر الأول هي نفسها للمصدر الثاني فيحدث تداخل مستقر
ملاحظة / هنالك أسفل الموضوع ملفات من نوع pdf, doc, ppt متعلقة بموضوع التداخل ، يمكن تستفيد منها في القراءة أو عمل بحث
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تعريف ظاهرة التداخل: هي الأثر الناتج من التقاء موجتين أو أكثر.
مساعدة الاخوة والاخوات على اجتياز اي مشاكل قد يواجهونها سواء في الدراسة او الاعمال البيتية او اي شيء اخر. الالتزام بالادب والاخلاق العالية عند التعامل مع الوالدين والحديث معهما بكل هدوء واحترام. مساعدة الام في القيام بالاعمال المنزلية. احترام جميع افراد العائلة بما فيهم الاخوة والوالدين. دور الوالدين في تربية الأبناء - موضوع. الانفاق على الوالدين والاسرة ان كان الابناء كبار ولديهم وظائف او مصادر دخل. الدعاء للوالدين وللاسرة بان الله يحفظهما ويحسن اليهما. كانت هذه هي اجابة سؤال ما دور الابناء في الاسرة والتي يبحث عنها الكثير من الاشخاص، من خلال العمل الجاد فان الطالب سوف يحصل على اعلى الدرجات التي سوف تمكنه من المضي قدما نحو مستقبل مشرق مليء بالتحديات والاشياء الشيقة الجميلة. في حال وجود اي سؤال لا تنسوا كتابته بالتعليقات بالاسفل.
دور الوالدين في تربية الأبناء - موضوع
كما تنمى شخصية الطالبة شمولياً ؛ وايضا تنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. وهكذا يتم تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وكذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل ايضا وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. ورفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. ايضا تنمى المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومثل ايضا مهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. كما تطورمهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، كما تنمى الإخلاص في العمل والالتزام به
الأهداف الخاصة بالمادة:
وعي وتنمية الطلاب بالمهارات الشخصية كما يتم تدريبهم على جميع السلوكيات الخاصة بالمهارات الحياتية وتفعيل الجانب الاجتماعي لهم.
النوع الثاني: التعامل الليّن؛ وهو الذي يتّصف بالدلال، بل بالإفراط فيه، وتلبية كلّ طلبات الأبناء، مهما كانت أو كثُرت، ممّا يؤدي إلى إيجاد أسرةٍ فوضويةٍ.