وقّع النائب الأول لرئيس الاتحاد الآسيوي ورئيس الاتحاد اللبناني لكرة السلة أكرم حلبي وأمين عام المدارس الكاثوليكية الأب يوسف نصر وثيقة تفاهم ظهر الجمعة من أبرز خطوطها العريضة تطوير لعبة كرة السلة وتشجيع التلاميذ في كافة المدارس الكاثوليكية على ممارسة اللعبة التي تلقى الاهتمام الكبير من اللبنانيين الذين يتابعون كافة نشاطاتها بكافة فئاتها العمرية. وجاءت عملية توقيع المذكرة بين حلبي ونصر في مقر الأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية في عين نجم بحضور أمين عام الاتحاد المحامي شربل ميشال رزق وعضو الهيئة التنفيذيّة للأمانة العامة للمدارس الكاثوليكيّة أرام قره داغليان. فيلم مذكرات كرة السلة. وتلحظ المذكّرة تطوير اللعبة على صعيد المدارس الكاثوليكية التي يناهز عددها الثلاثماية والمنتشرة في كافة المناطق اللبنانية علماً ان عدد التلاميذ الذين تشملهم وثيقة التفاهم يفوق المائتي الف تلميذ. ومن البنود ايضاً تخصيص ساعات اضافية لممارسة كرة السلة وتطوير اللعبة وتخريج مدربين لصقل المواهب الصاعدة وتنظيم دورات مدرسية على صعيد المدارس الكاثوليكية لكافة الفئات العمرية. وفي هذا الاطار، وجّه "رأس هرم" اتحاد كرة السلة أكرم حلبي الشكر الى الأب نصر لتجاوبه السريع مع طلب الاتحاد لتوقيع مذكرة التفاهم التي سيكون لها تأثيرات ايجابية على كرة السلة اللبنانية واطلعه على مذكرات التفاهم التي جرى توقيعها مع عدد من المدارس في مرحلة سابقة.
- مذكرات تربية بدنية (قفز طويل - كرة السلة) السنة الرابعة متوسط -الجيل الثاني-
- مذكرات تربية بدنية ورياضية (القفز الطويل + "جزء" كرة السلة) الطور الثانوي
- نبذة عن رياضة كرة السلة - مذكرة
- كيف يعرب العدد والمعدود - لغتي
مذكرات تربية بدنية (قفز طويل - كرة السلة) السنة الرابعة متوسط -الجيل الثاني-
لأننا نعتز بك.. ولأننا نفخر بوجودك معنا.. نحن ندعوك للتسجيل معنا في مجتمعنا ولتكون أحد أفراد عائلتنا الودودة فهل ستقبل دعوتنا ؟
نعم أقبل الدعوة ليس الان
عملية التسجيل سهلة جدا ولن تستغرق من وقتك سوى أقل من دقيقة
مذكرات تربية بدنية ورياضية (القفز الطويل + "جزء" كرة السلة) الطور الثانوي
برعاية الرئيس العام ووزير التربية والتعليم..
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن فهد بن عبدالعزيز الرئيس العام لرعاية الشباب ومعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وبحضور صاحب السمو الملكي الأمير نواف بن فيصل بن فهد بن عبدالعزيز نائب الرئيس العام لرعاية الشباب في الساعة العاشرة من مساء اليوم السبت بقاعة الاجتماعات بمكتب سمو الرئيس العام لرعاية الشباب بمجمع الأمير فيصل بن فهد الأولمبي بالرياض مراسم توقيع مذكرة التفاهم لمشروع تطوير كرة السلة في مراحل التعليم العام الذين سيتم تنفيذه ما بين وزارة التربية والتعليم والاتحاد السعودي لكرة السلة. وأبان صاحب السمو الملكي الأمير طلال بن بدر بن سعود رئيس الاتحاد السعودي لكرة السلة في تصريح صحفي بهذه المناسبة بأن هذا المشروع والذي جاء بمباركة من سمو الرئيس العام لرعاية الشباب ومعالي وزير التربية والتعليم الذي يحمل شعار ( معاً لغد واعد) يهدف إلى زيادة الفرص التربوية المتاحة لطلاب المدارس لمزاولة النشاطات الرياضية التي تلبي حاجاتهم وتشبع رغباتهم ومن ضمنها ممارسة كرة السلة بما يتفق مع خصائصهم ونمّوهم إلى جانب الاستفادة من الأوقات الحرة ودعماً لسياسة وأهداف الاتحاد السعودي لكرة السلة الذي يسعى ومن خلال برامجه إلى تطوير هذه اللعبة ونشرها في جميع أرجاء المملكة.
نبذة عن رياضة كرة السلة - مذكرة
مذكرات تربية بدنية (قفز طويل - كرة السلة) السنة الرابعة متوسط -الجيل الثاني-
في هذا الموضوع نوفر مجموع من الوثائق الخاصة بأستاذ التربية البدنية والرياضية في المتوسط ومذكرات الجيل الثاني. رغم شح هذا الوثائق سنحاول تفويرها في مدونتنا بالتدرج..
يتوفر المجلد على:
- مذكرات سنة رابعة متوسط " كرة السلة - قفز طويل ": هنا
- مخطط مقطع تعلمي قفز طويل: هنا
- مخطط مقطع تعلمي كرة السلة: هنا
لأي استفسار او طلبات يرجي تركها في التعليق.....................................................................................
للتحميل اضغط على هنا
وأشار سمو رئيس الاتحاد السعودي لكرة السلة في تصريحه إلى أن تنفيذ هذا المشروع والذي سيتم تنفيذه وعلى مدى أربع سنوات ما بين الإدارة العامة للنشاط الطلابي في الوزارة والاتحاد السعودي لكرة السلة حيث سيتم تطبيقه في مرحلته الأولى على أربع إدارات للتربية والتعليم وهي (الرياض - جده - المنطقة الشرقية - المدينة المنورة) ومن خلال ( 267) مدرسة في كافة مراحل التعليم العام. وعبر سموه في ختام تصريحه عن أمله في أن يحقق هذا المشروع تطلعاتنا جميعاً نحو مستقبل أفضل للرياضة السعودية وبصفة خاصة كرة السلة والتي تحقق لها ولله الحمد العديد من الإنجازات المشرفة على الصعيدين المحلي والخارجي.. موجهاً شكره وتقديره لكل من ساهم في إعداد وتنظيم هذا المشروع الحيوي.
تمييز العدد المركب تمييز أو معدود الأعدد المركبة جميعها من (11 - 19) يجب أنْ يكون مفردًا منصوبًا غير مفصول عن العدد بفاصل ، كما في الأمثلة التالية: [٥]
في مكتبتي سبعَ عشرةَ مجلةً. تخرجَ من كلية الطب اثنا عشرَ طبيبًا. كتبْتُ ستةَ عشرَ سطرًا. أنفقَ زيدٌ أربعةَ عشرَ دينارًا. اشتريْتُ ستَ عشرةَ مسطرةً. تعريف العدد المُركب بـ أل إذا أردنا تعريف العدد المُركب بأل التعريف، فإنّها تدخل على صدره فقط، أي على جزئه الأول، ولا تختلف أحكام العدد المركب المُعرف عن غير المُعرف، ومن أمثلته: [٦]
قضيْنا ال خمسةَ عشرَ يومًا في المصيف. أعطيْتُ ال ثلاثةَ عشرَ دينارًا لأخي. كيف يعرب العدد والمعدود - لغتي. قرأتُ ال سبعَ عشرةَ روايةً في غضون شهر واحد. وصلَ الثمانيةَ عشرَ مُشتركًا. صياغة عدد على وزن فاعل من الأعداد المركبة يُصاغ من الأعداد المُركبة كبقية أقسام الأعداد الأُخرى وصفٌ (نعت) على وزن فاعل للدلالة على الترتيب (فاعل للمذكر، وفاعلة للمؤنثة)، وحكم هذا العدد المصوغ على وزن فاعل من الأعداد المركبة هو أنْ يُطابق المعدود من حيث التذكير والتأنيث في جميع حالاته، أمَّا من ناحية الإعراب والبناء، فلا يختلف عما ذكرناه سابقًا، وفي المثالين التاليين مزيد من التوضيح: [٧]
يظهرُ القمرُ بدرًا في الليلةِ الرابعةَ عشرةَ من الشهر الماضي.
كيف يعرب العدد والمعدود - لغتي
طالبا: تمييز منصوب الفتحة بالظاهرة في آخره. * نجحت
اثنتا عشرةَ طالبةً. نجحت: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة في آخره، والتاء
تاء التأنيث الساكنة لا محل لها من الإعراب. اثنتا: فاعل مرفوع بالألف لأنه ملحق بالمثنى. عشرة: بدل نون المثنى مبني على الفتح لا محل له من
الإعراب. طالبة: تمييز منصوب الفتحة بالظاهرة في آخره. * مررتُ باثنتيْ عشرةَ مدينةً. مررت: فعل ماض ماض مبني على السكون والتاء ضمير متصل مبني على
الضم في محل رفع فاعل. باثنتي: الباء حرف جر، اثنتي: اسم مجرور بالباء وعلامة جره
الياء لأنه ملحق بالمثنى، وشبه الجملة متعلق بالفعل (مررت). ملحوظة: يمكن اعراب (عشرة): جزء مبني على الفتح لا محل له من
الإعراب. اعراب العدد والمعدود. * جاء واحدٌ وعشرونَ موظفا. واحد: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. و: حرف عطف. عشرون: معطوف على (واحد) مرفوع بالواو لأنه
ملحق بجمع المذكر السالم. موظفا: تمييز منصوب الفتحة بالظاهرة في آخره. خامسا: مراحل تقديم درس
العدد والمعدود (المستوى السادس)
المراحل
الأهداف
المحققة للكفايات
أنشطة التعليم
والتعلم
التقويم
أقرأ
أتذكر
ألاحظ
وأجيب
أتوسع
أستنتج
أستثمر
أصحح
أن يقرأ المتعلم نص ويجيب عن أسئلة الفهم.
السابعَ عشرَ: عدد مُركب مبني على فتح الجزأين في محل نصب نعت (للفصل). الروايةِ: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهر على آخره. في الفندقِ خمسَ عشرةَ غرفةً. في: حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب. الفندقِ: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره. وشبه الجملة (من الجار والمجرور) في محل رفع خبر مُقدم. خمسَ عشرةَ: عدد مُركب مبني على فتح الجزأين في محل رفع مبتدأ مؤخر. غرفةً: تمييز منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. رأيْنا اثني عشرَ حصانًا. رأينْا: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتِّصاله بنا الفاعلين، النا: ضمير متّصل مبني على السكون في محل رفع فاعل. اثني: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنَّه مُلحق بالمُثنى. عشرَ: جزء عددي، مبني على الفتح لا محل له من الإعراب. حصانًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. المراجع ↑ محمد عيد، النحو المصفى ، صفحة 707 - 708. بتصرّف. ↑ عباس حسن، النحو الوافي ، صفحة 518 - 523. ↑ الدكتور عبده الراجحي، التطبيق النحوي ، صفحة 395 - 397. اعراب العدد والمعدود 4 متوسط. ↑ السيد قاسم الحسيني الخراساني، محمود الملكي الإصفهاني ، القواعد النحوية ، صفحة 273. ↑ عباس حسن، النحو الوافي ، صفحة 529.