فاقت جريمة قتل وتقطيع الصحفي السعودي جمال خاشقجي ، توقعات المشرف الرئيسي على الجريمة، وألقت بظلالها السلبية على صورة المملكة وشخصية ولي العهد "الشاب المتهور". وعقب قتل الصحفي خاشقجي داخل سفارة بلاده بمدينة إسطنبول، سعى محمد بن سلمان لإسكات الرأي العام الدولي والأممي والحقوقي وإخماد القضية، لكن محاولاته فشلت. وانعكست جريمة قتل الصحفي المعارض على مكانة السعودية، التي أضحت موسومة بـ"الدولة القمعية والمجرمة". وارتبطت صورة الحاكم الشاب بوسم: المجرم، القاتل، الطائش، وسط هجوم واسع من منظمات حقوقية عالمية. انتشار فيديو مرعب لـ”تقطيع جثة خاشقجي”.. ومصدر تركي: رأسه في الرياض | القدس العربي. وليس هذا فحسب، بل أصبح بن سلمان مسخرة بين قادة العالم ورؤسائه، وبات السعودية محط ابتزاز – أبسط مما يجب بكثير –
وقضت الجريمة الشنيعة في أكتوبر 2018م على أوهام رؤية 2030، وانسحب المستثمرون من دافوس الصحراء. كما فشل اكتتاب شركة النفط العملاقة "أرامكو"، وتوالت مشاريعه الافلاطونية بالتهاوي عدا عن افتعاله أزمة دبلوماسية مع تركيا. فلم يعد أحد يصدقه ولم يعد أحد يثق بكلامه. عائق وخطر
واقترن اسم ولي العهد بـ"المنشار" في جميع الدول، وبات المتظاهرون يرفعون صور بن سلمان ملطخة بالدماء ويحمل بيديه منشارا، في إشارة لقتل وتقطيع خاشقجي.
- انتشار فيديو مرعب لـ”تقطيع جثة خاشقجي”.. ومصدر تركي: رأسه في الرياض | القدس العربي
- 22 دقيقة هزت العالم.. التسجيل الذي يوثق قتل جمال خاشقجي - YouTube
- فيديو لتقطيع جثة ينتشر على أنه لجريمة قتل جمال خاشقجي
- استراتيجيات التعلم الالكتروني | مناهج عربية
- استراتيجيات التعليم الإلكترونى: المحاضرة الإلكترونية
- Nwf.com: استراتيجيات التعلم الالكتروني: بدر الخان : كتب
انتشار فيديو مرعب لـ”تقطيع جثة خاشقجي”.. ومصدر تركي: رأسه في الرياض | القدس العربي
وطالبت منظمات العفو الدولية وهيومن رايتس ووتش ولجنة حماية الصحافيين ومراسلون بلا حدود، الخميس، بان تفتح الأمم المتحدة تحقيقا في اختفاء الصحافي السعودي جمال خاشقجي. (تفاصيل ص 10 ورأي القدس ص 23)
22 دقيقة هزت العالم.. التسجيل الذي يوثق قتل جمال خاشقجي - Youtube
12 من المشتبه بهم على علاقة بالأمن السعودي وبومبيو يطلب منح الرياض مهلة
وأفادت صحيفة «ذا واشنطن بوست» الأمريكية، بأن 12 من المشتبه بتورطهم في قضية اختفاء الصحافي السعودي جمال خاشقجي وعددهم 15 شخصا، تربطهم صلة بأجهزة الأمن السعودي. وذكرت الصحيفة في تقرير، أمس الخميس، أن من بين جوازات السفر التي حصلت عليها من مصادر تركية وعددها 7 جوازات، هناك جواز يعود لشخص يدعى خالد عائض العتيبي (عضو بالحرس الملكي)، دخل إلى الولايات المتحدة 5 مرات على الأقل خلال عام 2014. وفي وقت سابق أمس، قالت وكالة «أسوشيتيد برس» إنّ المشتبه به والذي جمعته صور بمحمد بن سلمان، هو العقيد السابق في الاستخبارات السعودية ماهر عبد العزيز مطرب. 22 دقيقة هزت العالم.. التسجيل الذي يوثق قتل جمال خاشقجي - YouTube. وفي السياق، رجّح موقع أمريكي، أمس الخميس، تعيين «ريما بنت بندر»، سفيرة للسعودية لدى الولايات المتحدة الأمريكية، عقب مغادرة السفير الحالي خالد بن سلمان، على خلفية اختفاء الصحافي جمال خاشقجي. من جانبه، أعلن الرئيس الروسي فلاديمير بوتين، أن الولايات المتحدة تتحمل «بعض المسؤولية» في اختفاء الصحافي السعودي، فيما قال قصر الأليزيه إن الرئيس الفرنسي إيمانويل ماكرون سيجري اتصالا هاتفيا مع العاهل السعودي الملك سلمان بن عبد العزيز «قريبا» حول موضوع خاشقجي.
فيديو لتقطيع جثة ينتشر على أنه لجريمة قتل جمال خاشقجي
عواصم-وكالات- الجزيرة نت- أفادت مصادر تركية للجزيرة بأن مدير الطب الشرعي بالأمن العام السعودي صلاح الطبيقي هو من قطع جثة الصحفي السعودي جمال خاشقجي بعد قتله في القنصلية أمام القنصل قبل نحو أسبوعين. وأفادت المصادر بأن عملية القتل استغرقت سبع دقائق، مشيرة إلى أن مدير الطب الشرعي السعودي طلب من زملائه الاستماع للموسيقى أثناء تقطيع جثة خاشقجي. وذكر مدير مكتب الجزيرة عبد العظيم محمد -نقلا عن مصادر تركية- أنه لم يجر أي تحقيق مع خاشقجي قبل قتله، بل تعرض للشتم والضرب مباشرة، وأنه قتل أمام القنصل في غرفته. وأضافت المصادر أن السلطات التركية تملك تسجيلات تشير إلى أن خاشقجي تعرض للضرب والحقن قبل قتله وتقطيع جثه. فيديو لتقطيع جثة ينتشر على أنه لجريمة قتل جمال خاشقجي. وكان الطبيقي ضمن 15 سعوديا قدموا في طائرتين منفصلتين من الإمارات ومصر قبل أن يغادروا في نفس اليوم الذي اختفى فيه خاشقجي. يشار إلى أن فريق التفتيش التركي دخل أمس إلى منزل القنصلي السعودي محمد العتيبي الذي غادر إلى الرياض قبل أخذ الإفادة منه بشأن القضية. وخلال عملية التفتيش خرجت تصريحات من مكتب المدعي العام التركي تؤكد وجود أدلة في منزل القنصل تتعلق بالصحفي السعودي جمال خاشقجي الذي اختفى في قنصلية بلاده في الثاني من أكتوبر الجاري.
وقالوا إن وكالة المخابرات المركزية (سي آي إيه) كانت المساهم الرئيسي في التقرير. وتصر النيابة العامة السعودية والأمير محمد بن سلمان على أنه لا علم له بجريمة القتل، لكنه قال في عام 2019 إنه يتحمل "المسؤولية الكاملة كقائد في السعودية، خاصة أنها ارتكبت من قبل أفراد يعملون لحساب الحكومة السعودية". وذكرت قناة "إن بي سي نيوز" الأمريكية أن التقييم الاستخباراتي ليس جديدا، ويستند إلى عمل وكالة المخابرات المركزية الذي تحدثت عنه وسائل إعلام أمريكية على نطاق واسع في عام 2018 - ونفاه لاحقا الرئيس الأمريكي آنذاك دونالد ترامب. ووفقا لذلك التقييم المشار إليه، لم يكن هناك "دليل قاطع" لكن المسؤولين الأمريكيين اعتقدوا أن مثل هذه العملية كانت ستتطلب موافقة الأمير. وقالت صحيفة واشنطن بوست التي عمل فيها خاشقجي، في ذلك الوقت، إن تقييم وكالة المخابرات المركزية استند جزئيا إلى مكالمة هاتفية أجراها شقيق ولي العهد، الأمير خالد بن سلمان، الذي كان سفيرا للسعودية لدى واشنطن وقت وقوع الجريمة. صدر الصورة، Reuters التعليق على الصورة، فضَّل ترامب أن يتعامل مباشرة مع ولي العهد السعودي، بينما قالت إدارة بايدن إنه سيتعامل مع الملك سلمان ويُزعم أن الأمير خالد، الذي يشغل الآن منصب نائب وزير الدفاع، اتصل بخاشقجي بأمر من شقيقه وقدم له تأكيدات، بأنه سيكون بأمان للذهاب إلى القنصلية في اسطنبول.
وخير دليل على ذلك منصة كلاسيرا. مكونات التعلم الإلكتروني مكونات التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني يعد من المنظمات التعليمية الهامة في توصيل العلم للطلبة، ويشمل التعليم الإلكتروني على العديد من المكونات المتمثلة في الآتي: مكون البحث والنظرية: هو يشمل على العديد من العناصر، مثل مشكلات التعليم، البحوث والنظريات، فلسفة نظام التعليم، دراسة وتخطيط الجدوى، الأهداف التربوية ومعاييرها، الدعم المالي وموارده، التطوير والتصميم. مكونات نظام التعليم الإلكتروني: ويشمل على عدة عناصر وهي سياسيات تعليمية، متعلمون الفلسفة، البنية التحتية، الشبكات الإلكترونية، أجهزة الحاسب المخصصة للعلماء، البرامج، الأهداف التعليمية. مكون العمليات في التعليم الإلكتروني: ويشمل العديد من العمليات المقسمة إلى نوعين أساسيين وهما عمليات التعليم والاتصال، عمليات التطوير والتصميم. مكون المخرجات في نظام التعليم الإلكتروني: قد يشمل هذا المكون على متعلمين ومعلمين ولديهم مهارات ومعارف والعديد من أساليب التفكير. "اقرأ أيضًا: موظف البنك؛ مزايا وعيوب هذه المهنة " استراتيجيات التعليم الرقمي استراتيجيات التعليم الرقمي تعد من أفضل الاستراتيجيات المنتشر استخدامها بشكل مرن في جميع المراحل الدراسية، وذلك لأنها تتوافق مع العديد من الأنشطة الجماعية والأنشطة الفردية ومن أمثلة أنواع استراتيجيات التعلم الإلكتروني: المحاكاة قبل كل شئ قد تكون المحاكاة في نظام التعليم الإلكتروني هي عبارة عن طريقة تعليمية تهدف إلى اختبار مستوى المعرفة لدى الطلاب، وتنمية مهاراتهم مع الحرص على توفير بيئة مناسبة لهم، وذلك من أجل تجربة التعلم بشكل عملي.
استراتيجيات التعلم الالكتروني | مناهج عربية
ويمكن عرض استراتيجيات التعلم الإلكتروني على النحو التالي:
استراتيجية المحاضرة الإلكترونية ( E - Lecture):
تعد المحاضرة طريقة لتقديم الحقائق والمعلومات يمكن تقديمها من خلال ملفات الصوت، أو ملفات الفيديو أو ملفات النصوص أو من خلال أحد نظم تأليف عروض الوسائط المتعددة مثل Flash أو Power Point واتاحتها للمتعلم خلال المقرر بحيث يمكن تحميلها وسماعها ومشاهدتها في أي وقت، كما يمكن أن تحتوي المحاضرة على بعض الروابط المرتبطة بموضوع الدرس. ويتم تنفيذ استراتيجية المحاضرة في بيئات التعلم الإلكترونية من خلال بعض الملفات التي تعرض الموضوع الدراسي بأنواع وطرق مختلفة، وهذه الملفات بأنواعها يتم تحميلها على الإنترنت وذلك لإعادة تشغيلها بواسطة المستخدم على جهاز الكمبيوتر الخاص به (نبيل عزمي، ۲۰۰۸). استراتيجية التعلم بالمناقشات الإلكترونية ( E - Discussion Strategy):
ويعرف الغريب زاهر (۲۰۰۹، ۳۰۵) استراتيجية المناقشات الإلكترونية بأنها " منتدى يتضمن محادثات إلكترونية قائمة على التفاعلات المتبادلة بين المشاركين والتعاون في عرض المعلومات، وإبداء الآراء في العملية والتعليمية ، والمساعدة في التغلب على المشكلات الزمانية والمكانية التوقيت المناقشة أو المشكلات النفسية التي تعوق تنفيذ مواجهة المواقف التدريبية والمشاركة بنشاط وجدية ".
استراتيجيات التعليم الإلكترونى: المحاضرة الإلكترونية
تعريف استراتيجيات التعلم Instructional Strategies يعرفها كمال زيتون (1998 ، ص 292) بأنها الإجراءات التدريسية التى يخططها
القائم بالتدريس مسبقا بحيث تعينه على تنفيذ التدريس فى ضوء الإمكانات المتاحة. و تعرفها باربارا سيلز ، ريتا ريتشى (1998، ص 68) بأنها المواصفات
المتعلقة باختيار أحداث و أنشطة الدرس و تسلسلها.
استراتيجيات التعليم الإلكترونى: المحاضرة الإلكترونية
استراتيجية التعاقد
تهدف إلى التوفيق بين
احتياجات المتعلمين والطريقة المناسبة لتحقيق الأهداف التعليمية، وتقوم على أساس
عقد اتفاقية بين المتعلم والمعلم بحيث يقوم المتعلم بكتابة هذه الاتفاقية موضحاً
فيها نمط التعلم، الفترة الزمنية التي تناسبه للتعلم، وأشكال التقويم التي يفضلها،
ويوضح المعلم الأهداف التعليمية المطلوبة من المتعلم. التعلم التشاركي:
حيث يقوم التلاميذ بالمشاركة في صياغة وإنتاج أساليب مختلفة من أجل
المشاركة في عملية التعليم والتعلم، كل مجموعة بشكل دوري ليقوم بتمثيل مجموعته عبر
الويب. استراتيجية التوجيه الذاتي:
تعتمد كثيراً على المتعلمين، بحيث يضع المعلم الخطوط العريضة للمحتوى
التعليمي وعلى المتعلم اختيار الطريقة المناسبة لتحقيق الأهداف التعليمية، ويتم من
خلالها استخدام المتعلم للمصادر التعليمية المختلفة من مكتبات إلكترونية وعناصر
التعلم الالكترونية. العصف الذهني
الإلكتروني:
أسلوب يهدف إلى
إثارة التفكير وقدح الذهن، ويتبع فيها عدة قواعد منها قبول جميع الأفكار، وتشجيع
الطلاب لبناء أفكار الآخرين، واستخراج الأفكار والآراء من الأعضاء الصامتين
وإعطائهم تعزيزاً إيجابياً. الاستكشاف والتعلم الذاتي:
تعتمد
على الأنشطة الاستكشافية التي يعدها المعلم ويقوم الطلبة بتنفيذها من خلال أنشطة
محددة تحتوي على روابط مصادر إلكترونية عبر الويب، وعلى طرق التقييم الذاتي التي
يعتمد عليها المتعلم لمعرفة ما تم تحقيقه من الأهداف التعليمية المطلوبة.
- يجب ان يتدرب على المحادثة عبر الشبكة. - لدية القدرة على التعامل مع البريد الالكترونى. عوامل نجاح التعلم المدمج: هناك العديد من العوامل التي تساهم في نجاح التعليم المدمج منها ما يلي: 1- التواصل والإرشاد: من أهم عوامل نجاح التعليم المدمج التواصل بين المتعلم والمعلم, بأن يقوم المعلم بارشاد الطالب متى يكون وقت التعلم ويرسم لة الخطوات التى يتبعها من اجل التعلم والبرامج التى يستخدمها الطالب من اجل التحصيل. 2- العمل التعاوني على شكل فريق: في التعليم المدمج لابد أن يقتنع كل فرد (طالب، معلم) بأن العمل في هذا النوع من التعلم يحتاج إلى تفاعل كافة المشاركين, ولابد من العمل في شكل فريق, وتحديد الأدوار التي يقوم بها كل فرد. 3- تشجيع العمل المبهر الخلاق: الحرص على تشجيع الطلاب على التعليم الذاتي والتعلم وسط المجموعات, لأن الوسائط التكنولوجية المتاحة في التعليم المدمج تسمح بذلك, (فالفرد يمكن أن يدرس بنفسه من خلال قراءة مطبوعة أو قراءتها من على الخط بينما في ذات الوقت يشارك مع زملائه في بلد آخر من خلال الشبكة أو من خلال مؤتمرات الفيديو في مشاهدة فيديو عن المعلومة). إن تعدد الوسائط والتفاعلات الصفية تشجع الإبداع وتجود العمل.