التربية الرياضية هي عبارةٌ عن مجموعةٍ من الأدوات التربويّة الّتي تساهم في تزويد الطالب بمجموعةٍ من المهارات الرياضيّة، وتعرف أيضاً بأنّها الوسيلة الدراسيّة الّتي تقدم للطلاب معلوماتٍ رياضية نظرية، وعملية تساعد في زيادة نشاطهم في الغرفة الصفية، أو أثناء تطبيق المهارات الرياضية في الساحة المدرسيّة، ممّا يساهم في زيادة تطور أدائهم العلمي، والرياضي، والذي يؤثر عليهم تأثيراً إيجابياً. أهمية التربية الرياضية للتربية الرياضيّة أهميّة كبيرة في حياة الطالب الدراسية، لذلك تعتبر من الحصص المدرسية المهمّة، لما لها من أثرٍ إيجابيٍ على الطلاب، وعلى البيئة التعليمية، ومن الأمور المرتبطة بأهمية التربية الرياضية ما يلي: زيادة نشاط الطلاب، ومساعدتهم على التركيز في موادهم الدراسية. تعتبر وسيلةً من الوسائل المساعدة في تعزيز هوايات الطلاب، وخصوصاً الّذين يهتمون بالهوايات الرياضيّة. كتاب المعلم التربية الفنية مقررات pdf. تساعد على تنمية شخصيّة الطالب، عن طريق مساعدتهِ في التعرّف على مجموعة من المفاهيم المفيدة، مثل: مفهوم الفريق، والتعاون مع الزملاء. تساهم في تقوية الصداقة بين الزملاء في الصف الواحد، عن طريق تفعيل فكرة الألعاب الرياضيّة الجماعية، مثل: كرة القدم، وكرة السلة.
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات Pdf
2016-10-31, 05:45 PM
مــديــرة المـــوقــع ƸҲƷ دعواتـكم لي بالتـوفـيـق ƸҲƷ
معدل تقييم المستوى: 10
دليل المعلم لمادة التربية الفنية (( نظام مقررات)) لعام 1438هـ
التوقيع:
[flash=WIDTH=400 HEIGHT=400[/flash]
2016-11-01, 04:40 PM
[ 2]
النخبة
جزاك الله خيرا
2019-09-09, 11:20 PM
[ 3]
عضو نشيط
رد: دليل المعلم لمادة التربية الفنية (( نظام مقررات)) لعام 1438هـ
مشككككككككككككككككككككككككككككورين
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات 4
تقييم الأعمال الفنية الخاصة بالطلاب دون تقديم ملاحظات مُفيدة: حيث إن التقييم غير المعتمد على أساس منطقي لا يُحفز الطلاب على الإكمال في مسيرتهم الفنية. القيام بشرح التربية الفنية فقط: حيث يجب مساعدة الطلاب على التدريب العملي. القيام بعرض أمثلة عوضاً عن تحديد المشاكل: حيث يجب تقديم شرح مُفصَّل عن المشاكل التي قد يتعرض لها الطلاب، وبيان الطُّرق التي يجب ممارسة التقنية التي يتم شرحها. كتب استراتيجيات تدريس التربية الفنية - مكتبة نور. إهمال أهمية الفن التعبيرية، والتدقيق على أهمية الدقة والمطابقة للمطلوب: حيث يُمكن للدقة أن تكون شيئاً جيداً إذا تمت إضافتها للمادة بطريقة مناسبة، إلّا أن الفوضوية يُمكن أن تمثل أيضاً أمر مثير للاهتمام. تشجيع الحرية دون قيود: حيث إنه إذا طُلِبَ من الطلاب أن يقوموا بما يريدونه بِحريَّة دون قيود سيؤدي ذلك إلى جعلهم يتجنبون المخاطرة بالقيام بشيء جديد، وبالتالي إعادة القيام بما قاموا بتعلُّمه سابقاُ. القيام بتقديم اقتراحات بدلاً من السؤال عن آراء الطلاب: مما يجعل الطلاب أقل اعتماداً على أنفسهم، وأكثر اعتماداً على غيرهم. القيام بتقديم حلول للمشاكل عوضاً عن آلية حل المشاكل: ويكون ذلك عن طريق تعليم الطلاب استراتيجيات حل المشاكل بأنواعها، وحثهم على ابتكار طُرق واستراتيجيات جديدة لذلك.
كتاب المعلم التربية الفنية مقررات مرحلة البكالوريوس
تقدم مساعدةً لمعلم الرياضة حتى يتمكن من تقييم طلابه، ومساعدتهم في معالجة نقاط الضعف التي يعانون منها في التربية الرياضية، أو في المواد الدراسية الأخرى.
تعليمهُ الإبتكار: فِي الجامعات خصيصاً في قسم الهندسة يتم الإعتمادُ على الرسم بشكلٍ كبير كالرسم المعماري والمدني وغيره، فكلّ هذه الأمور يُمكن أن تكون بسيطة فيما بعد إذا تمّ تعليمُ الطالب في المرحلة الابتدائيّة أساسيّات التصميم وطريقةِ ابتكار أشكال هندسيّة مختلفة، وبالتالي يجب تعليمُ الطلاب الأدواتِ الهندسيّة وكيفيّةِ إستخدامِها ومِن بعدِها تعليمُ الطلاب كيفيّةِ التصميم، وعلى سبيلِ المثال: غلافِ كتاب، أو مَبنى كبير، أو الزَخرَفة، أو الإعلانات، وغيرها). التقييم البناء: بعد نهاية كلّ حصّة يجب أن يُعطي مُعلّم التربية الفنيّة الفرصةِ للطلاب للتقييم الذاتيّ والتعليق على الأعمال الخاصّةِ بهم وأيضاً على أعمالِ الآخرين، ويجب اختيار أفضل النماذج ووضعِها على لوحةٍ خاصّة لأعمال الطلاب الفنيّة فِي زاوية معيّنة منَ المدرسة بحيث يراها جميع الطّلاب، وبهذا الأمر يتشجّع الطلاب لإبرازِ الإبداع الفنّي والرَسم والتنافُسِ فيما بينَهم. المصدر:
طرق تدريس التربية الفنية للمرحلة الابتدائية هناك بعضِ الأمور التي يجب أن ينتبه إليها المعلّم وهي: الرؤية الفنيّة: في البدايةِ يجب تعليم طلاب المرحلة الابتدائيّة استخدامِ الأدوات وكيفيّةِ الاستفادةِ منها ومدى تأثير كلِّ أداة فِي الرسِم، وبعد ذلك يُطلب منَ الطلاب رسمِ أشياءٍ فنيّة موجودةٍ على أرضِ الواقع كالشّمس أو البحر وغيره، وهذا ينمّي قُدرةِ الطالب على التحكّم بأدواتِ الرَسم ومعرفةِ موضوعاتِ الرُؤية وأبعادِها وطريقةِ تجسيدِها على شكلِ رسمَة. استخدامِ الأدوات: بعد أن يعرف الطلاب ما هيَ الأدوات عليهم أن يتعلّموا كيفيّةِ استخدامُها، ويُمكن ذلك مِن خلال تعليمهم رسم أمورٍ بَسيطة موجودة فِي الطبيعة كالشّمس أو النجوم وهكذا، ففِي البداية تكون الرسومات بَسيطة جداً فقط لتعليمهم استخدامِ الأدوات. الرسم الحرّ: هذا النوع منَ الرسم هو فِي غايةِ الأهميّة؛ لأنّهُ يساعد الطفل على استخدامِ الخيال والإبداع، فالرسم هوَ خيال بِحدّ ذاته وينمّي القدراتِ والمواهِب لدى الطفل الابتدائِي، وكل طالب يختلفُ أسلوبهُ وشخصيتهُ عنِ الآخر ويُمكن الكشفُ عن أسرارِ هذه الشخصيّة من خلال الرسم، فبعضُ الطلاب يستخدم الأسلوب الواقعيّ، والآخر يستخدم الأسلوب الخياليّ، والآخر أسلوب الغموض وهكذا.
اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله ، حيث تحتوي اللغة العربية على عدد كبير جداً ومتنوع من الكلمات، والمصطلحات والمعاني، وهي لغة مليئة بالمشتقات، والمشتقات هي كلمات تُشتقُّ من كلمةٍ واحدة وتسمى الأصل، كما وعدد المشتقات باللغة العربية ثمانية، وهي: الصفة المشبهة، اسم الفاعل، اسم المفعول، اسما الزمان والمكان، اسم الآلة، صيغة مبالغة اسم الفاعل، اسم التفضيل، المصدر الصناعي، ولمعرفة المزيد عن هذه المشتقات، ولمعرفة ما هو المشتق الذي يدل على فاعل الحدث، سوف يقدم لنا موقع المرجع كافة التفاصيل حول الاسم المشتق. اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله
تعريف الاشتقاق اصطلاحاً هو أخد شيئاً من شيءٍ، أو نزع اللفظ من كلمةٍ ما ، إلى كلمةٍ أخرى، بدون تغيير المحتوى من معانيها، على سبيل المثال، عندما نشتق من الفعل كَتَبَ، اسماً على وزن كلمةِ فاعل، يكون الجواب كاتب، وهي الكلمة التي تدل على من قام بفعل الكتابة، وعندما نشتق من الفعل قَرَأَ، كلمة على وزن كلمة فاعل، يكون الجواب قارِئ، وهي الكلمة التي تدل على من قام بفعل القراءة، ومنه نستنتج أن إجابة السؤال هي:
اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله هو اسم الفاعل.
اسم الفاعل اسم مشتق من الفعل ويدل على الفعل وفاعله – المحيط
اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله، شهدت مواقع ومحركات البحث، بحثا عن إجابة السؤال المطروح في مقالنا حيث ورد هذا السؤال في منهاج اللغة العربية، قسم النحو، وذلك في الصف الأول المتوسط في مدارس المملكة العربية السعودية، فمن خلال هذه السطور نجيب لكم على سؤال اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله. يوجد في اللغة العربية الكثير من المشتقات التي يتم تدريسها للمراحل الدراسية المختلفة، ومن هذه المشتقات اسم المفعول الذي يشتق من الفعل المبني للمجهول، فيشتق من الفعل الثلاثي على وزن مفعول، مثل كتب مكتوب، ومن الفعل فوق الثلاثي بإحضار المضارع وإبدال ياء المضارعة بميم مضمومة، وفتح ما قبل الآخر، مثل مستخدم، والمشتق الآخر هو اسم الفاعل الذي يدل على الفعل ومن يقوم به في آن واحد، حيث يشتق من الفعل الثلاثي على وزن فاعل. السؤال التعليمي: اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله؟ الإجابة: اسم الفاعل، مثل كاتب، رسام، دارس، وغيرها.
اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله - منبع الحلول
صيغة مبالغة اسم الفاعل
وتأتي على عدة أوزان، أولها: فعَّالٌ، مثال جذّابٌ، وثانيها: فعّالةٌ، مثل: علّامة، رحّالة، وثالثها: مِفعال، مثل: مِقدام، ورابعها: فَعِلٌ، مثل: حَذِرٌ، ورابعها: فَعَلٌ، مثل حَسَنٌ. اسما الزمان والمكان
يصاغ اسم الزمان والمكان على وزن كلمة مَفعَل، مثل كتبَ مكتَب، للفعل الثلاثي، أما للفعل فوق الثلاثي، فيصاغ بإبدال ياء المضارَعة ميماً مضمومة وفتح ما قبل الآخر مثل، التقى مُلتقَى. المصدر الصناعي
يصاغ المصدر الصناعي من المصدر الصريح، بإضافة ياء وتاء مربوطة إلى آخره، مثال: التقويم التقويمية، التصحيح التصحيحية. اسم الآلة
يصاغ على الأوزان التالية: مِفعَل مِقبَض، مِفعلَة مِغسلَة، فعّال برّاد، فَعّالة سمّاعة، مُفعِّل مُحرِّك، فاعول حاسوب. اسم التفضيل
يصاغ اسم التفضيل من المصادر الصريحة على وزن كلمة أفعل مؤنثه فُعلى، مثل: أكبر كُبرى، ولا يمكن الخلط بين اسم التفضيل والصفة المشبهة عند هذا الوزن، فاسم التفضيل يصاغ من المصادر التي لها فعل، أما الصفة المشبهة على وزن كلمة أفعل، تصاغ من الكلمات الدالة على عيب أو لون، وليس لها فعل، مثل أخضر. إلى هنا ينتهي مقالنا، الذي عرفنا فيه ماهو اسم مشتق من الفعل ويدل على الحدث وفاعله، وكانت الإجابة اسم الفاعل، وعددنا فيه جميع المشتقات باللغة العربية، وعددنا بعض الأمثلة على كل منها.
سابعا:اسم الآلة اسم الآلة نوعان: جامد ( نحو سيف- قلم) ومشتق (نحو: معول- ثلاجة)، ويهمنا في هذا الصدد اسم الآلة المشتق. وهو اسم مشتق للدلالة على أداة حدوث الحدث. ويشتق في الغالب من الفعل الثلاثي المتعدي، وقد يأتي من الفعل اللازم. أوزانه: مِفْعَل: مِعْوَل- مِخْيَط. مِفْعَال: مِنْشار- مِثْقاب. مِفْعَلة: مِكْحَلَة- مِنْشَفَة. فَعَّالة: ثَلّاجَة- دَرَّاجَة. فاعِلَةٌ: سَاقِية-طَاقِيَة. فاعول: صاروخ- حاسوب. العودة إلى
صفحة العناوين