1 ديسمبر, 2012
عدنا لأسئلة مسؤولي التوظيف عديمة المعنى والفائدة اليس كذلك؟ طبعا هذا غير صحيح، لا يوجد سؤال في المقابلة الوظيفية يطرح ويكون عديم الفائدة أو دون معنى، كل ما تحتاج إليه عزيزي المرشح هو فهم السؤال وما هو الغرض منه وماذا يقيس بالظبط؟ سؤال الأهداف المستقبلية من أشهر وأحب الأسئلة لمسؤول التوظيف وذلك لأنه يعطي تصور عن المرشح يمكن قياسه مثل قدرات المرشح على التخطيط المستقبلي وإدراكه لقدراته الحالية وهل يوجد لديه هدف منطقي يسعى لتحقيقه وكذلك ماذا فعل وسيفعل المرشح لتحقيق ذلك؟
للمرشح أقول:
كن ذكيا في اختيار أهدافك المهنية ولا تكن كالآخرين. من أكثر الأهداف التي مرت علي واسمعها دائما هي "أريد أن أكون مدير! " لا مانع أبدا من مثل هذا الهدف ولكن لتكن مستعد للسؤال التعقيبي من مسؤول التوظيف والذي غالبا ما سيكون سؤالا كهذا:
متى تتوقع أن تكون مدير؟
هل تتوقع أنك تملك ما يلزم من خبرة ومهارات لمثل هذه الوظيفة؟
ماذا تتطلب مثل هذه الوظيفة من مهارات وخبرة؟
ماذا فعلت وتفعل للوصول لمثل هذا المنصب؟
عند صياغتك لهدف مهني أو هدف في حياتك فلتحرص دائما على أن تتبع أهدافك قاعدة الأهداف الذكية وهي:
محددة
قابلة للقياس
يمكن تحقيقها
لها علاقة وترابط
محددة بوقت
صياغتك لأهداف تتبع القواعد الخمسة المذكورة أعلاه تظهر مدى جديتك وتنظيمك كموظف يعرف بالظبط ما ذا يحتاج لتحقيق أهدافه وهو ما تبحث عنه الشركات.
- كيف تجاوب: ما هي أهدافك المستقبلية؟ – مدونة عبد العزيز التميمي
- بحث عن السيرة الذاتية | محمود حسونة
- الهدف الوظيفي في السيرة الذاتية جاهز - موقع المرجع
- كتب عن نظام التعليم في اليابان pdf
- التعليم في اليابان علي اليوتيوب
- وزارة التعليم في اليابان
كيف تجاوب: ما هي أهدافك المستقبلية؟ – مدونة عبد العزيز التميمي
ها هو مثال على استخدام مقياس CEFR: Arabic: Native proficiency American English: Native/Bilingual German: B1 Certificate Italian: A2 Level هنا تم استخدام الإطار الخاص بمقياس CEFR الذي يُعد أكثر الإطارات شيوعًا ووضوحًا، كما ستُلاحظ في اللغة الألمانية بعد المستوى B1 تم إضافة كلمة Certificate والتي تعني الحصول على شهادة رسمية تُثبت اجتياز اختبار الكفاءة الخاص بهذا المستوى. طريقة كتابة اللغات في السيرة الذاتية: هنا نستطيع الوصول إلى النصائح الخاصة بأنسب طريقة لكتابة اللغات في سيرتك الذاتية التى ستصبح اكثر احترافا بهذه النقاط: خصّص للغات قسم خاص في السيرة الذاتية، ويُفضل أن يكون في المركز الرابع بعد المعلومات الشخصية، والخبرة المهنية، والتعليم. رتّب اللغات من الأكثر كفاءة وصولًا إلى اللغات ذي المستوى المُبتدئ. الهدف الوظيفي في السيرة الذاتية جاهز - موقع المرجع. اربط مستوى كفاءتك في اللغة بتقييم يتبع مقياسًا دوليًا كما ذكرنا سواء IRL أو CEFR أو LinkedIn. التزم بمقياس دولي واحد، واختر المقياس الأقرب للوظيفة (مقياس CEFR إذا كانت الوظيفة في إحدى دول أوروبا على سبيل المثال). لا مشكلة في إضافة اللغة الأم لمهاراتك اللغوية، خاصةً إن كانت للوظيفة التي تُريدها جوانب تتطلب كتابة خطابات بقواعد اللغة السليمة.
بحث عن السيرة الذاتية | محمود حسونة
اشرح خبراتك اللغوية في قسم الخبرة المهنية، خاصةً إذا تعلّقت الوظيفة بلغةٍ معينة. اهتمامك بقسم اللغات في السيرة الذاتية يفرض عليك الانتباه لكلماتك ووضوحها في أقسام السيرة الذاتية ككل دون وجود أخطاء في قواعد اللغة أو الأحرف. الآن أصبح قسم المهارات اللغوية جاهزًا لديك. اهدافي في السيره الذاتيه بسيطه. ولكن، كيف سأقوم بتحديد المستوى الخاص بي في اللغة؟ هُنا ستستعين بأحد الخيارين، أولهما أن تحصل على شهادة اجتياز المستوى الخاصة بالمقياس المحدد تبعًا للجهة المسؤولة، والثاني أن تُحدد بنفسك مستواك تبعًا لمواصفاته من خلال الموقع الخاص بمقياس تحديد مستوى اللغة إن كان ILR أو CEFR أو LinkedIn وفي هذا الخِيار سيتعين عليك اختبار نفسك ذاتيًا وتقييم مستواك. كيف أُسلط الضوء على الخبرة اللغوية: المهارات اللغوية أمر لابدّ منه هذه الأيام فيما يخص التقدم لوظيفة جيدة، وكلما زادت معرفتك باللغة كلما ازدادت فرصة قُبولك، لكن الأمر لا يتعين على إظهار المستوى الخاص بك فقط، فتوضيح أنك اجتزت المستوى C1 في اللغة الإنجليزية على سبيل المثال لن يكون كاقيًا خاصةً للوظائف التي ترتبط باللغة، لذا سيتعين عليك كمُتقدم للوظيفة أن في قسم المهارات أن تذكر تفاصيل أكثر فيما يخص المعرفة اللغوية، كأن تذكر مهارات التحدث والكتابة والاستماع بشكل أوضح، ذلك سيلفت انتباه مدير التوظيف لهذه الخاصية ويُلفت نظره لتركيزك على هذه النقطة الهامة ومدى تأكيدك عليها لثقتك بمهاراتك.
الهدف الوظيفي في السيرة الذاتية جاهز - موقع المرجع
أمضى وقته في العمل. أنواع السيرة الذاتية
لا تندرج السير الذاتية التي يكتبها الأشخاص للتقدم والحصول على وظيفة من نفس النوع ، وأنواعها هي:
السيرة الذاتية مرتبة ترتيبًا زمنيًا: وتعني سرد جميع إنجازات الشخص من الأحدث إلى الأقدم ، وتشير إلى خبرة المالك التي اكتسبها على مدار سنوات عمله. السير الذاتية ذات الترتيب الوظيفي: تُظهر المهارات الوظيفية للشخص المناسب للعمل الذي يتقدم إليه ، ويستخدمها الأشخاص الذين يتقدمون لوظيفة معينة تتطلب مهاراتهم الخاصة. السير الذاتية الشاملة: والتي تحقق نوعًا من التوازن بين ذكر الوظائف والمهارات والترتيب الزمني ، وهي على شكل قوائم بمهارات الشخص ، تليها قوائم بأماكن العمل في تسلسل زمني محدد. أخطاء عند كتابة السيرة الذاتية
تحتوي بعض السير الذاتية على عدد من الأخطاء ، منها:
الطول الواضح والمبالغ فيه للسيرة الذاتية. الإساءة إلى شركة أو منظمة أو شخص معين من خلال السيرة الذاتية. قد يقدم الشخص معلومات غير دقيقة أو غير صحيحة لم تحدث. اهدافي في السيره الذاتيه نموذج. نقص المعلومات المذكورة. تنسيق رديء لتنسيق السيرة الذاتية وطريقة ترتيبه. الأخطاء الإملائية والنحوية. وتجدر الإشارة إلى أن السيرة الذاتية ذات أهمية كبيرة ، حيث أنها تترك الانطباعات الأولى على صاحب العمل ، لذلك يجب على الكاتب لفت انتباه رئيسه أو الشخص المسؤول عن قراءة وفحص السير الذاتية بشكل عام ، فهي الخطوة الأولى.
المهارة اللغوية حتى بعد استلام الوظيفة: في النهاية يجب أن تعلم أن المهارات اللغوية تُساهم في تقدم حياتك المهنية حتى بعد الحصول على الوظيفة التي تسعى إليها، إذ يمكنك بناء علاقات مباشرة مع جهات الاتصال الدولية لصاحب العمل دون الحاجة لمترجم. كما سيستفيد أصحاب العمل المحليون الصغار من القدرة على التواصل مباشرة مع عملائهم عن طريقك، وبغض النظر عن اللغات التي تتحدثها أو مجال عملك المهني ، يمكن أن تساعد المهارات اللغوية في تنمية شبكتك المهنية ، والسماح بمزيد من فرص العمل وإظهار مهاراتك الشخصية ، مثل أخلاقيات العمل، على أي حال يجب أن تعلم أن تطوير المهارة اللغوية لا يتوقف عند استلام الوظيفة أو كتابة السيرة الذاتية، وإنما سيستمر بشكل أكبر، وبعد أن علمت سُبُل تحديد المستوى الخاص بك وطريقة كتابة اللغات في السيرة الذاتية إذًا أنت تتجه نحو الطريق الصحيح. وختامًا، إليك بعض النصائح الأخيرة بشكل مُلخص: احرص على أن تذكر مستواك في اللغات مُستخدمًا إطارًا معياريًا كمقياس واحد فقط دون تنويع، وإن تعلقت الوظيفة بدولٍ معينة فااستخدم المقياس الأقرب لها، فعلى سبيل المثال إن كانت الوظيفة تتعلق بدول الاتحاد الأوروبي فيُفضل استخدام الإطار الأوروبي.
النظام التعليمي [ عدل]
رياض الأطفال [ عدل]
عادة ما يبدأ التعليم في مراحله الأولى في المنزل ، حيث هناك عدد كبير من الكتب التعليمية الموجهة للأطفال للأعمار دون سن المدرسة بالإضافة إلى البرامج التلفزيونية التعليمية المخصصة للأطفال والتي تساعد الآباء على تعليم أطفالهم. غالبا ما ينصب التعليم المنزلي على تعليم الآداب والسلوك الاجتماعي المناسب واللعب المنظم، بالإضافة إلى المهارات الأساسية في قراءة الحروف والأرقام وبعض الأناشيد الشهيرة. عادة ما يضع الآباء العاملين أطفالهم في رياض للأطفال تدعى "يوتشي-إن" يعمل فيها على الغالب شابات صغيرات يكن في معظمهم طالبات معاهد أو جامعات في أوقات فراغهن وتكون تحت إشراف وزارة التعليم ، ولكنها لا تعتبر جزءا من نظام التعليم الرسمي الذي يبدأ في العادة من المرحلة الابتدائية. بالإضافة إلى رياض الأطفال الذي يكون هدفه تعليميا، هناك رياض للأطفال لرعاية أطفال الآباء العاملين تدعى هويكو-إن) تعمل تحت إشراف وزارة العمل. تبلغ نسبة الأطفال الذين يذهبون إلى رياض الأطفال قبل المدرسة الابتدائية حوالي 90% وغالبا ما يعلم فيها المهارات الاجتماعية الأساسية، قراءة الحروف والأرقام والتعرف على البيئة والعلاقات الإنسانية.
كتب عن نظام التعليم في اليابان Pdf
تقرير موجز عن نظام التعليم في اليابان pdf
فهرس الكتاب:
المقدمة لمحة تاريخية
جذور التربية في اليابان وتطور مراحلها عبر التاريخ تغيير مسار التربية في اليابان
الأسس التي يقوم عليها التعليم في اليابان
أهداف التعليم في اليابان
مراحل التعليم في اليابان
الإشراف التربوي وتطوره في اليابان
جانب من بعض الممارسات الإشرافية الحديثة في اليابان
الجوانب التي من الممكن الاستفادة منها
مدى تحقيق مبادئ سياسة التعليم في المملكة في دولة
اليابان
قائمة المراجع
التعليم في اليابان علي اليوتيوب
على سبيل المثال، في معظم المدارس، يُطلب من الطلاب ارتداء زي موحد بما فيه الأحذية وحقيبة المدرسة التي يرتدونها. مطلوب منهم أيضا تناول وجبات غداء مشابهة. حتى إذا أحضر الطلاب طعامهم إلى المدرسة، يجب عليهم الإلتزام بقواعد معينة تضمن أن يتناول جميع الطلاب وجبات مماثلة. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليهم تناول هذه الوجبات في الصف مع زملائهم. في معظم المدارس، يكون أعضاء تلك المدرسة مسؤولين عن نظامها ونظافتها. يعتبر الطبخ وتقديم الطعام أيضًا من مسئولياتهم. يتم تعيين مجموعات صغيرة من الطلاب والمعلمين، وتدور المهام على المجموعات على مدار العام. وينفذ هذا النظام ليتعلم الطلاب مسؤولياتهم تجاه مجتمعهم والعمل في فريق. احجز ديمو مجانى الان
الثقافة
لا يركز التعليم في اليابان فقط على المواد الأكاديمية، ولكنه يركز أيضًا على تعليم الأخلاق والتقاليد. في السنوات الثلاث الأولى من التعليم الابتدائي، يركز التعليم على تعلم الأخلاق وتنمية الشخصية، ويقوم الأطفال بمناقشة وتعلم مفاهيم مثل الاحترام والعدالة والسرعة والتحكم في النفس. يتعلم طلاب المدارس أيضًا التقاليد اليابانية، مثل الشودو، وهو فن الخط الياباني الذي يتضمن استخدام البامبو كفرشاة.
وزارة التعليم في اليابان
[1]
تقييم الطلاب بصورة مستمرة
تهتم المدارس اليابانية اهتمام بالغ بأمر تقييم الطلاب التابعين لهم بصورة مستمرة أول بأول وهو أهم أسباب تقدم التعليم في اليابان، حيث يتم كتابة الدرجات في صورة أرقام، أو في صورة رموز خاصة بهم فالرمز ◎ يشير إلى حصول الطالب على درجة "ممتاز" والرمز ○ يشير إلى حصول الطالب على درجة "مقبول" والرمز △ يشير إلى وجود تعليقات بالاختيار، أما الرمز × يشير إلى "غير صحيح". [3]
وجود خزانات الأحذية في المدارس
تعمل المدارس في اليابان على إكساب الطلاب العادة المتعلقة بخلع الأحذية عند دخول الأماكن، لذا توفر المدارس خزانات خاصة بالأحذية توجد عند البوابات الخاصة بدخول المدارس حتى يقوم الطلاب بخلع الأحذية المتسخة الخاصة بهم عند الدخول ويتم استبدالها بتحذية نظيفة حتى يتم المحافظة على نظافة المدرسة والفصول. وكذلك يتم توفير خزانات الأحذية في مداخل الملاعب الرياضية التي توجد بالمدارس ويتم استبدالها ولبس الحذاء الخاص بالمكان. [2]
تنظيف الطلاب للفصول
لا يوجد في المدارس اليابانية لقب حارس أو لقب عامل نظافة حيث يقوم الطلاب بتنظيف الفصول الخاصة بهم في نهاية كل يوم ومسحها باستخدام بعض قطع القماش المبللة، وذلك حتى يشعرون جميعاً بالمسئولية تجاه هذه الفصول والمدرسة، ويحافظون على نظافتهم طول الفترة الدراسية، ويعتبر هذا من أهم العوامل التي ساعدت على تطوير نظام التعليم في اليابان.
تنتهج اليابان استراتيجيات تعليمية قوية تمنح الأجيال القدرة على الإبداع و الإسهام في عملية النهضة التي تشهدها البلاد في مختلف المجالات، وتسعي اليابان من خلال استراتيجيات التعليم المحكمة إلى الموازنة بين حاجيات السوق و عدد الخريجين من الجامعات والمعاهد اليابانية ، ولتحقيق هذه الأهداف يبدأ التركيز في سياسات التعليم على مختلف المراحل من المدرسة ثم التدرج حسب مراحل التعليم المختلفة ويتلقى الطلاب خلال هذه الفترة تكوينات و تدريبات ليس فقط في المنهج الدراسي المقرر بل في مجالات أخرى تشمل النشاطات الاجتماعية كالتطوع في عمليات الإنقاذ وعمليات مساعدة السكان في حالة الكوارث وغيرها. من ضمن الاستراتيجيات التعليمية الجديدة في اليابان ما أطلق عليه: "يوتوري كيوئيكو" وهي استراتجية تعرف بـ "التعليم المريح" وتركز هذه الاستراتيجية الموجهة للتعليم الإبتدائي على منح الأطفال مرونة أكثر في التفكير الإستقلالي إضافة إلى تخفيض الحصص الدراسية وتبديلها بحصص أخرى في مجال خدمة المجتمع، وصممت السياسة الجديدة بما يدعم التفكير النقدي وحسن التمييز والتعبير عن الذات واكتساب المعارف والمهارات الأساسية. سنحاول من خلال هذه المقالة تسليط الضوء على مميزات الاستراتيجية اليابانية للتعليم و مدى مساهمتها في تحقيق الأهداف التنموية وإنعكاسات نجاح هذه الاستراتجيات على الفرد الياباني.