دورة قراءة تخطيط القلب الكهربائي (دورة Pharmaceuticals Supply Chains During Pandemic Of COVID19) اون لاين معتمدة بـ 2 CME + شهادة
الرسوم: مجانية
دورة مقدمة من الهلال الاحمر السعودي @mediasrca لتعلم ECG معتمده و مجانية و عليها شهادة و مدتها ساعه ونص ECG
ثاني دورة مقدمة من الهلال الاحمر السعودي @mediasrca لتعلم ECG معتمده و مجانية و عليها شهادة و مدتها ساعه ونص. Advance ECG
مصادر.
عضيد – Adeed
تسعى عضيد للحصول على إعتمادات دولية (JCIA) و (CHAP) و في إنتظار المركز السعودي لإعتماد المنشآت الصحية (CBAHI) لطرح النسخة المخصصة للرعاية الصحية المنزلية.
أسئلة دورة Bls / Cpr وحلولها - موقع فكرة
10
|
By Santepro | Last updated: Mar 22, 2022
| Total Attempts: 17418
Settings
Feedback
During the Quiz
End of Quiz
Difficulty
Sequential
Easy First
Hard First
أنقر على الإجابة الصحيحة في نظرك، ثم على زر " القادم". سيتم إعلان نتيجتك فور إنتهائك من الإختبارلديك 7 دقائق لإنهاء الإختبار. حظا سعيداإعداد: أسرة التمريض
1. الطريقة الصحيحة لتحديد عدم استجابة الشخص هي؟
A. قرص شحمة الأذن
B. سكب ماء بارد على الشخص
C.
وضع شيء ذي رائحة قوية بالقرب من الأنف
D.
حرك الضحية و خاطبه: هل أنت بخير؟
2. دوره الانعاش القلبي الرئوي تسجيل. الطريقة الأفضل للتحقق من تنفس الضحية هي:
وضع اليد فوق صدره و لاحظ إن كان يتحرك مع التنفس
قرّب شمعة من أنفه و لاحظ إن تحركت شعلتها مع التنفس
راقب صدره إن كان يصعد و ينزل ، و إستمع و تحسس خروج الهواء من أنفه و فمه
قم بدغدغته و لاحظ إن كان يضحك
3. ما هي أفضل وضعية للضحية عندما تقوم بالإنعاش القلبي الرئوي؟
على كرسي
في حوض الاستحمام
ممدد على أريكة
ممدد على أرض صلبة
4. بعد المستشفيات، ما هو أكثر مكان يتعرض فيه الناس لتوقف القلب؟
عيادات الأطباء
المنزل
المساجد
المطاعم
5. أثناء الإنعاش القلبي الرئوي؛ ما هي نسبة (الضغط على الصدر/ التهوية) في حالة الأطفال والرضع ؟
٣٠ ضغطة مقابل تهويتين
١٠ ضغطات مقابل تهوية واحدة
٢٠ ضغطة مقابل ٥ تهويات
٢٥ ضغطة مقابل ١٠ تهويات
6.
أسئلة دورة Bls / Cpr وحلولها | المرسال
مساعد الودعاني اختصاصي الجراحة العامة وجراحة المناظير طلب موعد استشاري الجراحة العامة وجراحة المناظير د. حسين إبراهيم استشاري الجراحة العامة وجراحة المناظير طلب موعد اختصاصي ورئيس جراحة التجميل د. ايهاب محمد خليفة اختصاصي ورئيس جراحة التجميل طلب موعد
&Quot;ومن أحياها&Quot;.. اختتام دورة للإنعاش القلبي الرئوي بنقابة أطبا | مصراوى
الشهادات فورية. ثالث دورة:
ومن جامعة معتمدة جامعة هارفرد @harvardmed @Harvard
في مواضيع مختلفة لكن اغلبها مرتبطة ب #كورونا #COVIDー19
اضغطو على claim credits من هنا. في ظل الظروف الحالية مكنت جمعية القلب السعودية جميع الممارسين الصحيين و الراغبين في التسجيل او تجديد دورة
الانعاش القلبي الرئوي (BLS) عن طريق تفعيل الدورة على بوابتها الإلكترونية من هنا. (Online BLS Crash Course). و يمكن للراغبين في الحصول على التصريح الدخول على الموقع و اتباع التالي:
١- تسجيل حساب او الدخول بحسابك
٢- اختيار من اعلى القائمة على (BLS Crash Course)
٣- الضغط على (Register) الظاهرة في جدول الدورة. ٤- سيظهر لك انك لابد من شحن محفظتك الإلكترونية بقيمة ٥٠ ريال و سوف يحولك النظام لمنافذ الدفع. "ومن أحياها".. اختتام دورة للإنعاش القلبي الرئوي بنقابة أطبا | مصراوى. ٥- بعد شحن المحفظة الاكترونية ارجع للدورة و اضغط (Register). ٦- سوف يظهر لك صندوق تعليمات به جميع الروابط الخاصة بالمواد العلمية (مواد فيلمية،مواد مقروئة) باللغتين العربية و الانجليزية)
٧- بعد قرائتك و مراجعتك للمواد قم و ابدأ الاختبار باللغة المفضلة لك (العربية، او الانجليزية)
٨- مدة الاختبار ٣٠ دقيقة و نسبة النجاح ٨٠٪ و لك محاولتين لكل دورة تسجيل.
أكمل كورسات الإنعاش القلبي التدريبية المجانية عبر الإنترنت على CPR و AED و First Aid وتقدم للحصول على شهادة لتصبح معتمدة عالميًا. أساسيات الإسعافات الأولية ، مثل كيفية التحقق من الاستجابة والتعرف على الأعراض ، ابدأ هذه الدورة التدريبية المجانية عبر الإنترنت ، قبل أن يتم إرشادك خلال خطوات علاج الإصابات والأمراض. تعرف على معلومات حول الإنعاش القلبي الرئوي (CPR) ، وكيفية استخدام مزيل الرجفان الخارجي الآلي (AED) وكيفية الاستجابة للاختناق. أكمل هذه الدورة وتقدم بطلب للحصول على شهادة للحصول على الاعتماد الدولي لمهاراتك الجديدة المنقذة للحياة. وصف كورسات الانعاش القلبي
أولاً ، ستشرح المادة الشاملة كيفية تقديم الإسعافات الأولية للأشخاص الذين يعانون من حالات طوارئ مختلفة ، بما في ذلك المشاكل الطبية والإصابات الرضحية والإصابات والأمراض البيئية. أسئلة دورة BLS / CPR وحلولها | المرسال. ستقوم بتحليل ماهية "الإسعافات الأولية" ، وتحديد الخطوات الأساسية لتقديم الإسعافات الأولية ووصف مكونات مجموعة الإسعافات الأولية. سيتم تعريفك أيضًا بالإنعاش القلبي الرئوي (CPR) ، والذي يجمع بين التنفس الإنقاذي وضغط الصدر.
فأين تكمن وجاهة ذلك الشعار المدمّر والمُحبط الذي مفاده "لن تنجوَ مهما فعلت" ؟ تقديري أن: – العقلية السائدة في المجتمع التونسي آنذاك (وربما إلى اليوم في مجملها) هي عقلية بَدْو (وهذا المصطلح ليس مرادفا لتعبير سكّان الريف بل مفهوم سوسيولوجي اشتغل عليه الكثيرون خاصة في علاقة بدراسة العقلية التي سادت البلدان الخليجية بعد الطفرة النفطية) لا تؤمن بالدولة الحديثة اصلا ولا بالمرفق العام ولا بأهمية التمدرس بصفته أحد أعمدة النهوض المجتمعي والانعتاق ونيل الحرية على المستوى الشخصي. بمناسبة افتتاح الموسم السياحي .. عدة دول ترفع قيود فيروس كورونا عند دخول البلاد - RT Arabic. – "الجماعات" التي أثّرت في المشهد التلمذي والطلابي خلال تلك السنوات كانت بصورة عامة جماعات احتجاجية كل ما يعنيها هو تصعيد التحركات ضد السلطة القائمة في غير إيمان عميق بالتحصيل المعرفي والعلمي ولا بدور المدرسة ووظائفها. – مؤسساتنا التربوية كانت في ظل دولة الاستقلال الناشئة شبيهة إلى حدّ كبير بالمحتشدات والثكنات حيث لا توجد مساحات كبيرة للمرح والفرح وبهجة الحياة… بالرغم من رياديّة الدور البِنائي الوطني الذي لعبته، بما يجعلها فضاءات طارِدة لا تشدّ تلاميذها إليها. الظاهرة الثانية: الهروب يوم 10 ماي. في الثمانينات، ومباشرة بعد عطلة الربيع كانت تنطلق مجموعات من التلاميذ في تدبيج شعار " الهروب يوم 10 ماي " على حيطان المعاهد الثانوية في عديد الجهات وأحيانا يتغير هذا السقف ليصبح يوم 30 أفريل حسب المعتمديات وحسب ارتفاع درجات الحرارة هنا وهناك، أي الدّعوة إلى مقاطعة الدروس بداية من يوم 10 ماي مهما كان مستوى التقدّم في إنجاز البرنامج (وكان الأساتذة يتفاوضون بشكل متواطئ مع تلامذتهم للاتفاق على روزنامة شبه سرية غير مُعلنة، يتمّ بموجبها استكمال العناصر الأساسية في البرنامج كيفما اتفق وإسناد الأعداد التي لا بد منها لاحتساب المعدل السنوي العام).
بمناسبة افتتاح الموسم السياحي .. عدة دول ترفع قيود فيروس كورونا عند دخول البلاد - Rt Arabic
– أفعال المنح والعطاء
أعطى – منح – وهب – كسا – ألبس ، وما جاء في معناها. – كسا الربيعُ الأرضَ ثلجا. – منح المديرُ المجتهدَ جائزةً. – أفعال التحويل والصيرورة
صيّر – ردّ – ترك – اتخذ – وهب. – صيرتُ الكسولَ مجتهدا. – رد العلمُ الجاهلَ عالما. الفعل المتعدي إلى ثلاثة مفاعيل
هنلك أفعال تتعدى إلى ثلاثة مفاعيل وهي:
نبّأ – أنبأ – أرى – أعلم – خبّر – أخبر – حدّثَ. – نبّأني الأستاذُ العلمَ مفيدا. – أنبأني المعلمُ المديرَ قادما. – أعلمني أخي النتيجةَ حسنةً. تحويل الفعل اللازم إلى متعدي
قد يصبح الفعل اللازم متعديا في الأحوال التالية:
1 – أن تدخله همزة التعدية ، مثل:
خرج: أخرجَ. 2 – أن يضّعف ثانيه ، مثل:
صعُبَ: صعّبَ. 3 – أن ينقل إلى وزن ( فاعل) ، مثل:
جلس: جالس. 4 – أن ينقل إلى وزن ( استفعل) ، مثل:
خرج: استخرج. أية حلول على المدى القريب لمعالجة الاقتصاد الوطني ؟ - جور نار - جلنار Jollanar. جمل عن الفعل اللازم والمتعدي مع الإعراب
– نهضَ سليمٌ. نهض: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة في آخره. سليم: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. – أنهضَ العلمُ الأمةَ. أنهض: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة في آخره. العلم: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. الأمة: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره.
أية حلول على المدى القريب لمعالجة الاقتصاد الوطني ؟ - جور نار - جلنار Jollanar
جملة الفعل المتعدي = فعل + فاعل + مفعول به. أمثلة على الفعل اللازم والمتعدي
– نام الطفلُ. – نزل الراكبُ. – جاء الرجلُ. – أكلتُ رغيفا. – إشترى أخوك كتابا. – شرب المريضُ الدواءَ. الفعل المتعدي وأنواعه
ينقسم الفعل المتعدي إلى ثلاثة أقسام:
1 – الفعل المتعدي إلى مفعول واحد
الأفعال التي تتعدى إلى مفعول به واحد كثيرة ويصعب حصرها ، مثل:
– غفر الله الذنبَ. – شربتُ الدواءَ. – شاهدتُ المباراةَ. 2 – الفعل المتعدي إلى مفعولين
الأفعال التي تتعدى إلى مفعولين هي:
– أفعال اليقين
رأى. علم ( بمعنى اعتقد). درى ( بمعنى علم واعتقد). تعلّم بصيغة الأمر ( بمعنى اعتقدْ وإعلمْ). وجد ( بمعنى علم واعتقد). ألفى ( بمعنى علم واعتقد). أمثلة:
– رأيتُ العلمَ نافعا. سؤال: اذكر المفعولين الذي تعداهما الفعل ( رأى). العلم: مفعول به أول. نافعا: مفعول به ثان. – دريتُ العدوَ مهزوما. – وجدتُ الكذبَ سلاحَ الأغبياءِ. – أفعال الظن
ظن. خال. حسب. جعل ( بمعنى ظن). حجا ( بمعنى ظن). عدّ ( بمعنى ظن). زعم ( بمعنى ظن). هب بصيغة الأمر ( بمعنى ظن). – يظن التلاميذ النجاحَ سهلاً. – حسبَ الطقسَ معتدلاً. – جعلتُ خالدا صديقكَ. – زعم العدو أرضَنا رخيصةً.
التعليم ربما يكون من المهن التي تحتاج لأن يكون الشخص سوياً نفسياً أكثر من المهن الآخرى ، لأن المعلم أو المعلمة يقومون بعمل حسّاس ويمس جانبا مهماً من جوانب حياة الطلاب والطالبات ، فعندما يكون المعلم أو المعلمة لا يتمتع بصحة نفسية جيدة فإن هذا يعود بالضرر على الطلاب والطالبات. بل إن بعض الأمراض الأخرى النفسية والعقلية والتي هي أقل خطورةً من مرض الفُصام ، مثل مرض الاضطراب الوجداني ثُنائي القطب أو حتى الاكتئاب الشديد لا يجعل المعلم أو المعلمة قادرا على أن يقوم بعلمه على الوجه المطلوب. لقد عالجت معلمين ومعلمات يُعانون من اضطرابات نفسية وعقلية ، وكانوا غير قادرين على العمل خلال نوبات الاكتئاب ونضطر لإعطائهم إجازات مرضية لمدة أشهر وبالتأكيد هذا يضر بالطلاب والطالبات ، وتضطر إدارة المدرسة لتأمين معلم أو معلمة بديلاً للمعلم أو المعلمة المريضة بمرض نفسي. المشكلة أن أكثر الأمراض النفسية هي أمراض مزمنة ، وتتكرر بشكلٍ قد يكون كثيراً ، وبذلك تتأثر المدرسة التي يُعاني فيها معلم أو معلمة من مرض نفسي أو عقلي. وأحيانا تكون هناك صعوبة في توفير بديل للمعلم أو المعلمة الذين يعانون من أمراض نفسية أو عقلية.