الرئيسية حراج السيارات أجهزة عقارات مواشي و حيوانات و طيور اثاث البحث خدمات أقسام أكثر... دخول ا ابو علي 4442 تحديث قبل يومين و 3 ساعة الرياض سماعات انكر للبيع مستعمل نظيفات
يجي معهن غيارات ربل
شاريهن ب 700 ريال
وان جابن سعر زين بعتهن
الحد ب 450 ريال
Soundcore Liberty 2 Pro 91636343 حراج الأجهزة اجهزة غير مصنفة تجنب قبول الشيكات والمبالغ النقدية واحرص على التحويل البنكي المحلي. إعلانات مشابهة
سماعات انكر بلوتوث
06 [مكة]
سلام عليكم معي شاحن متنقل من شركة انكر
09:19:56 2022. 14 [مكة]
تبوك
01:05:51 2021. 22 [مكة]
خيبر
شاحن انكر وفيش جداري
15:07:42 2022. 22 [مكة]
1 ريال سعودي
شاحن منتقل جديد انكر
21:05:54 2022. 01 [مكة]
شاحن تايب سي انكر مستعمل
19:42:56 2022. 24 [مكة]
مكة المكرمة
35 ريال سعودي
جده ماركة انكر في جدة بسعر 50 ريال سعودي قابل للتفاوض
03:52:47 2022. 13 [مكة]
بطارية انكر خارجيه حجم 3200 للبيع
11:52:52 2022. 19 [مكة]
سماعة ابل إيربودز برو الجديدة - أحدث سماعة ايفون - Apple AirPods Pro
19:22:19 2022. 22 [مكة]
740 ريال سعودي
6
سماعة Lenovo الأصلية سماعة لاسلكية
15:33:28 2021. 29 [مكة]
79 ريال سعودي
سماعة Airpods ماركة سماعة Airpods في جدة بسعر 99 ريال سعودي
02:38:18 2022. 27 [مكة]
99 ريال سعودي
سماعة سامسونج ماركة سماعة سامسونج في تبوك
22:28:41 2022. 18 [مكة]
مكبر شاشة الجوال 3D
13:28:22 2022. 25 [مكة]
شواحن متنقله لعده شركات واسلاك وسبيكرات صوت
14:26:45 2022. سماعات انكر بلوتوث. 20 [مكة]
سماعه اذنن عازله صوت
09:19:42 2022. 23 [مكة]
الخبر
180 ريال سعودي
شاحن لاسلكي سماعه بلوتوث سبيكر وخدمات أخرى دائري
04:46:21 2022.
سماعة انكر بلوتوث وعازلة للصوت (ساوندكور لايف بي 2)🎧 كل التفاصيل بالفيديو Anker Soundcorelife P2 - Youtube
أبل هواوى هونر Lenovo Dell Hp INFINIX ASUS اجهزه شبكات هواوى تى بى لينك كاميرات شاومى لوجتيك أنكر تى بى لينك ايزفيز تى داجير ريدراجون Instax وسائط تخزين فلاشات يو اس بي كروت ميموري ماوس وكيبورد أبل مايكروسوفت اتش بى لينوفو ايكونز لوجيتك كاكو ريدراجون اسبريت اوف جيمر فيليبس رامات New كريكال هارد خارجى New دابليو دى سانديسك Toshiba ألعاب بلاي ستيشن سونى نينتندو ماى أركيد اكسسوارات العاب سونى لوجيتك سبريت جيمر ريدراجون اونيكوما أتش بي ناكون أذرع تحكم سونى أتش بي لوجيتك سبريت جيمر أنكر سي دي العاب Sale بلايستيشن 4 بلايستيشن 5 Nintendo عروض رمضان Hot! مجلة العروض
الحساب
الإعدادات
شحن سريع ومجانى داخل القاهرة
أرخص الأسعار
خدمه عملاء ممتازه
الصفحة الرئيسية
إكسسوارات
ايربودز
أنكر
Filter
رتب حسب
تحديد الاتجاه التنازلي
8 عناصر
أعرض
لكل صفحة
مشاهدة كا
الشبكة
قائمة
سماعة انكر لايبرتى اير 2 برو - اسود
جنيه 2799. سماعة انكر بلوتوث وعازلة للصوت (ساوندكور لايف بي 2)🎧 كل التفاصيل بالفيديو Anker soundcorelife p2 - YouTube. 00
Quickview
أضف لقائمة الرغبات
إضافة إلى المقارنة
أنكر سماعات أذن ساوند كور R100 A3981H11 - أبيض
جنيه 799. 00
أنكر ايرفون لايف P3 - أزرق
جنيه 2333. 00
أنكر سماعات أذن ساوند كور R100 A3981H11 - أسود
انكر سماعة ليبرتي 3 برو A3952011 - اسود
جنيه 4299.
سماعه انكر مكبر للصوت بلوتوث جديده ،تعمل اكثر من ٨ ساعات بدون شحن - صوتيات منزلية - 186591096
06 [مكة]
سماعة ماركة ايربودز في الرياض بسعر 200 ريال سعودي قابل للتفاوض
09:53:22 2022. 16 [مكة]
سماعة ايفون Airpods pro اخت الجديده ومع كل اغراضها وكرتونها وسلك الشاحن والربلات
23:47:40 2022. 13 [مكة]
سماعة ايربودز 2020 شبة جديدة
22:38:36 2022. 10 [مكة]
450 ريال سعودي
للبيع سماعة ايربودز اخر اصدار
01:24:41 2022. 09 [مكة]
750 ريال سعودي
سماعة ابل اخر اصدار السعر 500
02:47:47 2022. 10 [مكة]
سماعة ابل وكاله
17:48:16 2021. 28 [مكة]
سماعة إير بودز إستريو لاسكلية طراز JR-T03S
12:19:24 2022. 12 [مكة]
الرياض العزيزيه ماركة سماعة ويكس في الرياض بسعر 150 ريال سعودي بداية السوم
09:40:06 2022. 30 [مكة]
سماعة شاومي الاصلية. سماعه انكر مكبر للصوت بلوتوث جديده ،تعمل اكثر من ٨ ساعات بدون شحن - صوتيات منزلية - 186591096. 16:38:48 2022. 28 [مكة]
60 ريال سعودي
انكر ساوند كور ميني سماعة بلوتوث - رمادي، A31011A1: اشتري اون لاين بأفضل الاسعار في السعودية - سوق. كوم الان اصبحت امازون السعودية
مراجعات المستخدمين
أفضل المراجعات من المملكة السعودية العربية
حدثت مشكلة في فلترة المراجعات في الوقت الحالي. يرجى المحاولة مرة أخرى لاحقاً. أفضل المراجعات من دول أخرى
فأنا شخصيا لدي قناعة أن هذا النفور الجماهيري الكبير من القراءة مرتبط بالتجربة المدرسية الصادمة مع الكتاب، الكتاب المقرر الذي يبعث على الملل، والذي من الطبيعي أن يبعث على الملل؛ لأنه لا يفتح آفاقاً للأسئلة، ومن ثم للتفاعل الجدلي ثقافيا، وإنما يطرح أجوبة مغلقة مكرسة، تعززها سياسة التلقين. هكذا تحوّل الكتاب على يد المؤسسات التعليمية الأولى من كونه ميدانا تفاعليا إلى كونه عبئا ثقيلا مفروضا، على الطالب أن يتجرّعه العقل كضرورة لاجتياز الاختبارات التقليدية التي لا يجتازها بجدارة إلا من يتقن فن الاجترار بمهارة. وهو فن لا يبرع فيه إلا ذوو العقول المُهيأة سلفا للانقياد ولتقبل فروض الاستبداد العقلي. 2 تتضاعف المشكلة التعليمية في علاقتها مع القراءة إذا نظرنا إلى مكانة تفعيل القراءة الحُرّة في النظام التعليمي في شقيه: العام والعالي. فأنشطة القراءة العامة (أقصد: القراءة الحرة التي لا تنتمي للمواد التعليمية المقررة، كأن يختار الطالب موضوعا ويقرأ فيه، ويُكافئه المعلم تقييما على هذا النشاط) معدومة أو هي في حكم المعدوم. وطبعا، نشاط كهذا لا يمكن أن يُفَعّل إلا بوجود معلمين على مستوى متابعة وتقييم القراءات الحرة، من حيث هي قراءة خارج نطاق المواد المقررة، حتى ولو كانت قراءات حُرّة في الصحف والمجلات والمواقع الشبكية، خاصة تلك المواقع التي تهتم بأي مجال من مجالات الثقافة العامة، ولكن على نحو علمي جاد.
الخميس 27 ربيع الآخر 1435 - 27 فبراير 2014م - العدد 16684
لم ولن تكون القراءة فعلاً مجانياً، ولا فعلاً ترفياً، على الرغم مما يتوفر من المجانية أحيانا في سياق الفعل القرائي، وعلى الرغم من وجود شرائح من القرّاء الذين لا تعني لهم القراءة شيئا أكثر من الترفيه الذاتي. فوجود المجانية أو الترفيه القرائي لا يعني أن فعل القراءة بالأساس يمكن أن يكون كذلك في يوم من الأيام. القراءة هي فعل معرفي، حتى في المقروء الجمالي، من حيث هو في المؤدى النهائي يُحيل إلى معرفة من نوع ما، معرفة قد لا تستطيع نظريات المعرفة العقلية تأطيرها، ولكنها قابلة للاستيعاب في إطار نظريات الجمال. وهذا يعني أن القراءة أياً كانت هويتها هي فعل نضالي مُرهق؛ مهما بدا للفاعل القرائي أو للمراقب الخارجي ترفيا وترويحيا؛ لأنه مؤسس متجاوز يطمح في بُعده الغائي الأخير إلى صناعة الإنسان في الإنسان. لا تنفك إشكالية القراءة النوعية عن إشكالية القراءة في العموم. فكل قراءة نوعية من حيث توفّرها على المستوى العام لا يمكن أن توجد إلا على أرضية من الاهتمام القرائي، أي وجود فعل القراءة كاهتمام جماهيري عام، لا يبخل عليه المجتمع، لا بوقت ولا بمال. فرفع مستوى القراءة في العموم (غير النوعية) يجعل الأرضية مُهيّأة للقارئ النوعي، ومن ثم لاستنبات المقروء النوعي الذي يتضمن فعل التحرير
ومن حيث كون القراءة فعلا معرفيا نضاليا، فهي فعل تحرري بالأصالة.
لا تنفك إشكالية القراءة النوعية عن إشكالية القراءة في العموم. فرفع مستوى القراءة في العموم (غير النوعية) يجعل الأرضية مُهيّأة للقارئ النوعي، ومن ثم لاستنبات المقروء النوعي الذي يتضمن فعل التحرير. ولتوفير هذه الأرضية الضرورية لا بد من الاشتغال على عدة محاور تلتقي في النهاية على الهدف الاستراتيجي (= القراءة النوعية: تحرير الذات)، ومن أهم هذه المحاور ما يلي:
1 خلق البيئة القرائية، ابتداء من الدعم المادي لمشروع الكتاب كصناعة، والذي يجب أن يكون دعما غير محدود ولا مشروط، وانتهاء بتدعيم كل ما يجعل القراءة، وما ينتج عن القراءة، قيمة اجتماعية، مرورا بكل المشاريع الداعمة على كل المستويات، والتي لا بد أن تؤدي إلى تحويل القراءة إلى عادة على مستوى الممارسات الفردية والاجتماعية. ومن الواضح أن كل هذا لا يمكن أن يتحقق مرة واحدة، وبذات الحجم المطلوب. لن يتحقق شيء من هذا ما لم نبدأ الخطوة الأولى ذات الطابع المؤسساتي، أي التي تنقل مسألة خلق البيئة القرائية من حيز الخيارات الحضارية إلى حيز الضرورات الحياتية، بحيث تأتي بالتوازي مع ضروريات الجسد الأولى من أكل وشرب وصحة.. إلخ. 2 إجراء تحويلات نوعية في طريقة التعامل المدرسي مع الكتاب.
إنها فعل في التحرر من الضروري الذي يتمدد بامتداد مساحات الجهل فينا كأفراد، وفينا كمجتمع. وكلما تضاءلت مساحات الجهل؛ تضاءلت مساحات الضرورة، وبالتالي اتسعت فضاءات الحرية التي تعني اتساع مدى التحقق الإنساني، أي تحقيق الإنسان لذاته كإنسان على مستوى التمثل الواقعي، وعلى مستوى تجسيد هويته الإنسانية في الواقع الطافح بالضرورة التي تُنهك واقع الإنسان إنهاكا قد يصل به حد الاغتراب التام. وتحرير الذات الذي يمثل استراتيجية للقراءة ليس تحريرا للذات الفردية التي تمارس فعل القراءة كخيار فردي ذاتي فحسب، وإنما هو أيضا تحرير للذات الجماعية التي تعني الأمة في عمومها، أي الأمة التي تقع ضمن حدود الثقافة التي يفعل القارئ فيها وينفعل بها، بوصفها التجسيد الحي للوعي الجمعي. فكما أنه لا حرية للفرد خارج نطاق التحرر المعرفي، فكذلك لا حرية للأمة خارج نطاق التحرر المعرفي العام، والذي هو في أغلب أحواله حاصل مجموع تحرر الأفراد. بمعنى أن تحرر أي فرد هو إضافة إيجابية لمستوى التحرر العام للأمة التي ينتمي إليها ثقافيا، سواء أكان انتماءً من حيث اللغة، أم من حيث المرجعية الثقافية للهوية، أم من حيث كونها ميدانا للفاعلية الثقافية متمثلا في الفعل فيها والانفعال بها.
ولأنها كذلك، فهي لا تأتي مفصولة عن العمل الجاد، الذي يتهدده خطر الاختراق، أي أن يتم اختراقه في سياق التعاطي مع وسائط المعرفة ذات الهمّ الترفيهي في الأساس. إن كل شيء بثمنه كما يُقال، ولو أن نجيب محفوظ انساق كبقية جماهير المتعلمين في الستينيات من القرن العشرين إلى الإعلام المرئي، ورضي أن يقتطع هذا الإعلام نصف وقته؛ لكان نجيب محفوظ قد مات ثقافيا/ أدبيا قبل موته بخمسة وأربعين عاما!. أخيراً، لا بد من التأكيد على أن الفشل في صناعة مجتمع قارئ هو جزء من الفشل التنموي العام. الفشل لا يتجزأ، الفشل حالة، والقراءة كما هي سبب للتقدم والتحرر، فهي نتاج لهما أيضا. وكما أن القراءة تقود لمزيد من المعرفة؛ فكذلك مزيد من المعرفة يقود لمزيد القراءة. وإذا لم يكن الواقع (واقعنا العربي) مُحفزا وداعما للقراءة، فلا بد أن نصنع من الآمال والطموحات ما يكون محفزا لها، وإلا وقعنا في حلقة مفرغة من التخلف والانحطاط. إننا رغم كل محبطات الواقع، يجب أن يكون أملنا في غد أفضل هو ما يقودنا إلى وضع القراءة النوعية كاستراتيجية لتحرير الذات.
الإتصال والتواصل التعليمي تأليف: سعد علي زاير - عهود سامي هاشم - علاء عبد الخالف المندلاوي نشر: دار الرضوان للنشر والتوزيع 2020 مقدمة كتاب الإتصال والتواصل التعليمي إن التطوير المهني بعد اليوم من المفاهيم المهمة الرامية إلى تحسين وتطوير العملية التعليمية خاصة مع التغير الكبير في الحياة المجتمعية والمفاهيم التربوية والتعليمية. ويعد تطوير المعلم/ة وتحسين أدائه من الأهداف التي يجب تسعى المؤسسات التربية والتعليم إلى تحقيقها والعمل بالاستمرار على إنجازها وفق استراتيجيات مدروسة وخطط عمل تدريبية تقوم على دفع المعلمين إلى المشاركة الفردية والجماعية في المهمات التعليمية المدرسية، والملاحظة والتقويم، والتجربة، وتطوير طرائق التدريس، ليمكنهم من تكوين فهم أفضل لعمليات التعلم والتطوير مع الأخذ في الاعتبار بيئاتهم التعليمية وطلابهم. ومما ينبغي الإشارة إليه في هذا المقام أن عملية فن الاتصال التعليمي للعاملين في الميدان التربوي يجب أن يسبقها رغبة في التطوير الذاتي وهذه الرغبة تتحقق برفع درجة الوعي لدى المعلمين والمعلمات بالحراك التعليمي وهذا الحراك يفرض علينا التطوير والتحسين المستمرين في كامل عناصر العملية التعليمية.