#1
اجابة سؤال مؤسس الامبراطورية المغولية من لعبة سبع كلمات اللغز الرابع من المجموعة الثانى عشر
بســـــم الله الرحمـــن الرحــــيم
زائـــرينا الاعــــزاء
وما زلنا مستمرون معكم فى حل لعبة سبع كلمات
اللعبة المشوقة جدا والتى تعتمد على الفطنة والذكاء الخارق وهى لعبة تناسب كل الاعمار لما فيها من معلومات قيمة وهامة وهى تستخدم للاندرويد والايفون
لا تترددوا ان تحملوها على هواتفكم فهى لعبة مسلية للغاية
الســـؤال
مؤسس الامبراطورية المغولية:
الجــــواب
جنكيزخان
اتمنى ان تنال رضاكم
- بابور - مؤسس سلالة المغول
- مؤسس الامبراطورية المغولية – ليلاس نيوز
- من هو مؤسس الإمبراطورية المغولية - Layalina
- : من هو مؤسس الإمبراطورية المغولية
- استراتيجية ( فكر ، زاوج ، شارك ) | ejooz
- استراتيجية فكر زاوج شارك - منصة ريشتي التعليمية
- استراتيجية فكر زاوج شارك - YouTube
بابور - مؤسس سلالة المغول
مؤسس وحاكم الإمبراطورية المغولية (24 مقولة) (20409 مشاهدة)
كونوا على رأي واحد وعقيدة واحدة لكي تقهروا أعداؤكم وتعيشوا حياة مديدة سعيدة. في المعارك أنا عقاب الله، وإذا لم ترتكب خطايا عظيمة لم يكن ليبعث الله عقابا مثلي عليك. اذا كنت خائف؛ لا تفعل اذا كنت تفعل لا تخف. أنا على استعداد للتضحية بنصف شعب المغول لكي يستقيم النصف الثاني. لا يكفي أن أنجح، بل يجب أن يفشل الآخرين جميعا. صديقك هو صديقك حتى ولو فعل ما لا يعجبك. يمكنك كسر سهم واحد بسهولة لكن عديد من اسهم غير قابلة للكسر. فتح العالم على ظهور الخيول سهل، لكن الصعب هو أن تنزل وتحكمه. انتبه لنفسك عندما تكون لوحدك وعلكلامك عندما لا تكون لوحدك
إذا جسدي مات، اسمحوا لجسدي أن يموت، ولكن لا تدع بلدي تموت. سعادتنا الكبرى هو أن يتشتت عدوك، من أجل دفعه قبلك، لرؤية المدن تحولت إلى رماد، لمعرفة أولئك الذين يحبونه غارقين في البكاء، وتضعه في حضن زوجاته وبناته. مؤسس الامبراطورية المغولية – ليلاس نيوز. بمعونة السماء لقد فتحت لكم إمبراطورية عظيمة. لكن حياتي كانت قصيرة للغاية لتحقيق غزو العالم. هذه المهمة تُرِكَتْ لكم. ان تصرفا ناجما عن هو تصرف محكوم عليه بالفشل. اعرف كتيرا وقل قليلا
اما ان تلتزم بالاتفاق او بقانون التراب وهو الموت
فقط المغفل الذي يدخل إلى حرب وهوه يعرف انهُ خاسرٌ فيها
اسمع الشجاع الذي ياءتيك مخاطرا بحياته حتى تبين له انك تمتللك الشجاعة لمواجهته
إما أن تلتزم الإتفاق أو بقانون التراب(الموت)
لا تكونوا ضعيف.
مؤسس الامبراطورية المغولية – ليلاس نيوز
[5]
سقوط امبراطورية المغول
على الرغم من أن المغول كانوا غزاة جيدين إلا أنهم لم يستطيعوا أن يديروا الامبراطورية المغولية من بعد جنكيز خان، حيث بعد وفاته تم تقسيم المملكة المغولية على أبنائه الأربعة وإحدى زوجاته، ولكن لم تصمد امبراطورية المغول كثيرًا حيث صمدت لجيل واحد فقط، وبدأت في الانهيار شيئًا فشيئًا. وعند وصول الحكم لأحفاد جنكيز خان ضعفت السيطرة كثيرًا، مما ساعد على عودة الانقسامات القبلية، وساعد على ذلك الخلاف الداخلي الذي أدى بدوره إلى تفتيت الإمبراطورية المغولية، وهنا تضاءلت القوة العسكرية، واستطاعوا أن يحافظوا على تكتيكات وتقنيات المحارب المغولي حتى نهاية القرن التاسع عشر. بابور - مؤسس سلالة المغول. ومع الوقت انخفضت مكانة المحارب المغولي كثيرًا وبدأت الأسلحة النارية في الظهور في نهاية القرن التاسع عشر، وجاءت عدة اسباب لكي تكون السبب الرئيسي في انحدار الامبراطورية المغولية بشكل كبير، ومن أهم أسباب سقوط الامبراطورية المغولية:
فشل المغول في تثقيف رعاياهم بالتقاليد الاجتماعية المغولية. التناقض الأساسي لتحويل المجتمع الإقطاعي والذي كان بدوي في الأساس. كان الحجم الهائل للإمبراطورية المغولية سببًا كافيًا لانهيار المغول.
من هو مؤسس الإمبراطورية المغولية - Layalina
ذات صلة مؤسس دولة المغول تاريخ المغول
الإمبراطورية المغولية
تسمى إمبراطورية المغول، أو الإمبراطورية المنغولية، وتأتي بالمرتبة الثانية تاريخياً من حيث المساحة على مستوى الإمبراطوريات، وتأسست الإمبراطورية على يد المغولي جنكيز خان. تعتبر هذه الإمبراطورية تجمعاً لقبائل المغول والترك، وتسمى حالياً بمنغوليا، ويعود تاريخ تأسيس الإمبراطورية إلى عام 1206م، وكانت تضم شعوباً يصل عددها إلى مائة مليون نسمة، وامتدت مساحتها لتصل إلى 33 مليون كم 2. مؤسس الإمبراطورية المغولية
هو الخاقان المغولي جنكيز خان، ولد في عام 1162م في جبال خنتي في منغوليا، وبزغ بشكل جلي بعد أن قام بتوحيد عدد من القبائل الرحل في الجزء الشمالي الشرقي الآسيوي، وسمي بجنكيز خان بعد أن أنشأ إمبراطورتيه وباشر بشّن حملاته العسكرية. بالرغم من شدة البأس التي اتصف بها إلا أنه كان يمتلك قدرة على جمهرة الشعوب حوله بشكل غريب، واتسعت رقعة إمبراطورتيه شيئاً فشيئاً في المناطق القريبة منه، هذا وقد امتدت حدود بلاده من الشرق (كوريا) وصولاً إلى الغرب حيث تقوم الدولة الخوارزمية الإسلامية، ونحو الشمال حيث تمتد سهول سيبيريا وصولاً إلى الجنوب حيث بحر الصين.
: من هو مؤسس الإمبراطورية المغولية
حياة جنكيز خان
تنحدر أصول جنكيز خان من سلالات حاكمة، فحكم أجداده الاتحاد المغولي، ويشار إلى أن سطور التاريخ تفتقر إلى المعلومات حول مراحل حياته الأولى، وما يذكر من ذلك أنه ترعرع في مسقط رأسه بالقرب من العاصمة أولان باتور، ويذكر بأن والده قد استبشر به القائد شديد البأس عند ولادته نظراً لوجود قطعة دم في قبضة يده عند ولادته. اعتنق جنكيز خان الديانة الشامانية التي كانت شائعة في تلك الفترة ما بين قبائل المغول الترك في منطقة آسيا الوسطى، ويذكر في بعض الكتب التاريخية إلى أنه كان يتجه إلى جبه برخان خلدون مصلياً، وكان من بين المهتمين الكثر في تعلم الأمور الدينية والفلسفية والأخلاقية. ترك جنكيز خان أثراً واضحاً في تاريخ الإمبراطورية المغولية حيث تم اعتماد الأبجدية الأويغورية في تلك الفترة كأسلوب للكتابة في بلاده، وكما دعا إلى ضرورة سيادة التسامح بين أبناء شعبه. وفاة جنكيز خان
أقدم جنكيز خان على خطوة تقسيم الإمبراطورية بين ورثته على شكل خانات وكان ذلك قبل وفاته بمدة قصيرة، وأورث أوقطاي خان الحكم من بعده، وتوفي عام 1227م عن عمر يناهز السبعين عاماً تقريباً.
من هو مؤسس الإمبراطورية المغولية؟ أهلا بكم في موقع الباحث الذكي ، لجميع الطلاب الباحثين في الوطن العربي إن موقع الباحث الذكي يقدم جميع الحلول لكافة المناهج الدراسية لجميع الدول العربية، من هذة المنصة نقدم لكم إجابة سؤال: من هو مؤسس الإمبراطورية المغولية؟ الإجابة هي: جنكيز خان
كما أوصت دراسة غفور (2012م) بأهمية تدريب المعلمين على استراتيجية TPS. وتتفق معه دراسة صالح وإبراهيم (2015م)، وبناء عليه يمكن القول بأن هذه الاستراتيجية تساعد على:
إثارة الدافعية للتعلّم. تنمية الثقة في نفوس الطلاب. تنمية التحصيل الأكاديمي لدى الطالب وتقبل الزملاء. منح الطالب فرصة للتفكير بصوت عال مع الزملاء. منح الطالب الشعور بالمشاركة في عملية التعلّم. تثبيت المعلومة في ذهن الطالب. مناقشة الأفكار الجديدة مع الزملاء، وبناء معارفهم من خلال المناقشات الثنائية والجماعية. استراتيجيه فكر زاوج شارك pdf. تنظيم المعلومات، وتصحيح التصورات الخاطئة في المعارف السابقة. يمكن تطبيق استراتيجية فكر – زاوج – شارك TPS من خلال مجموعة من أدوات الويب 2. 0، ومن خلال خبرة الباحثة في تدريس مقرر التعليم الإلكتروني نذكر منها ما يلي:
المراجع:
حسين، هدى كريم (2014م). فاعلية استراتيجية (البداية-الاستجابة-التقويم) واستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في التحصيل والاستبقاء لطلبة المرحلة الثانية وحب الاستطلاع في مادة البصريات الفيزيائية العملي. الجامعة المستنصرية. مجلة آداب المستنصرية. ع (67)، متاح على تاريخ الاطلاع 11 نوفمبر 2016م. خاجي، ثاني حسين. (2010م).
استراتيجية ( فكر ، زاوج ، شارك ) | Ejooz
استراتيجية فكر زاوج شارك - YouTube
آخر تحديث: ديسمبر 5, 2021
استراتيجية فكر زاوج شارك
استراتيجية فكر زاوج شارك، هي فكرة مبتكرة تهدف إلى تعليم الطلاب عن طريق منحهم فرصة للتفكير، وإعمال العقل، كبديل رائع للتلقين، والحفظ بدون أي مشاركة حقيقية من الطلاب. جديرٌ بالذكر أن هذه الطريقة المستحدثة تعود أصولها لفكرة التعلم التعاوني، والذي قام بتطويرها بعد ذلك العالم Frank Lyman في عام 1985الميلادي. تعتمد هذه الطريقة بشكلٍ رئيسي على نشر روح التعاون، والمساعدة بين الطلاب في الفصل الواحد، فتنمي فيهم روح المشاركة الجماعية، وتتكون من عدة خطوات وهم:
(فكر) ويقصد بها التفكير
تهدف هذه الخطوة إلى إلقاء المعلم لأحد الأسئلة على طلاب الفصل، وذلك بعد انتهائه من شرح المادة العلمية. بعد ذلك يتم إعطائهم فرصة للتفكير في الحل الصحيح، مع مراعاة أن يتم التفكير بشكل فردي. استراتيجية فكر زاوج شارك - منصة ريشتي التعليمية. فكل طالب مسؤول عن التفكير، والجواب بمفرده. وبعد أن يفكر ويفكر، يدون بعض ملاحظاته على ورقة جانبية. كما أن المعلم يجب عليه في هذه الحالة توجيه نوع معين من الأسئلة التي تستوجب التفكير لحلها. وليست أسئلة يجاب عنها بنعم أو لا فقط. ونلاحظ أن هذه المرحلة تنتهي سريعًا، فهي لا تكاد تستغرق أكثر من دقيقة تقريبًا.
استراتيجية فكر زاوج شارك - منصة ريشتي التعليمية
وقد تم
تدريس المجموعات الثلاثة لمدة11أسبوع. وقد تم اختيار الفرضيات باستخدام ألفا
كرونباخ ،وكانت النتائج:المجموعة الأولى التي درست باستخدام استراتيجيات ماوراء
المعرفة ، أكثر فاعلية في تعزيز التحصيل. تليها المجموعة الثانية التي درست
باستخدام إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك). دراسة
(الحربي،2009):
هدفت
هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك).
ارسل ملاحظاتك
ارسل ملاحظاتك لنا
الإسم
Please enable JavaScript. البريد الإلكتروني
الملاحظات
استراتيجية فكر زاوج شارك - Youtube
5. تساعد التلاميذ
على بناء معارفهم خلال مناقشاتهم الثنائية والجماعية. 6. تزيد أيضا من
دافعيتهم للتعلم وتنمي الثقة في نفس المتعلمين وتعطي الفرصة للجميع للمشاركة بدلاً
من عدد محدود من المتطوعين في المناقشات العادية. دور المعلم في إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك))(ابوغالي،2010):
دور المعلم في إستراتيجية
(فكر-زاوج-شارك) ايجابي ونشط وليس سلبي ،حيث إن المعلم له عدة مهام يقوم بها، ومن
أهم الإعمال التي يمكن له القيام بها والتي توضحها هذه الدراسة في النقاط التالية:
1. طرح سؤال أو
مشكلة ذات نهاية مفتوحة ،وذلك لاستثارة تفكير الطلاب في مشكلة،أو ظاهرة معينة. 2. منح الطلاب
دقيقة أو اثنتين ،للتفكير في الإجابة ،وفي هذه المرحلة على المعلم أن يراعي تفكير
المتعلم لوحده دون الاستعانة بأحد. 3. تجميع الطلاب في
ثنائيات لمناقشة الإجابة ومشاركة الأفكار ويناقش كل طالب مع زميلة ماتوصل إليه. 4. استراتيجيه فكر زاوج شارك ورقة عمل. منح الطلاب
فرصاً للمشاركة في الإجابات مع مجموعة صغيرة أو الصف بالكامل. 5. المعلم يشرف على
مايدور داخل الفصل،ويرشد ويوجه الطلاب نحوالاجابة الصحيحة. 6. يوزع الطلاب إلى
مجموعات النقاش،ويعمل على يكون هناك تباين في كل مجموعة. 7. يتحكم بالمدة
الزمنية لكل مرحلة من مراحل إستراتيجية (فكر-زاوج_شارك).
هناك تعديلات سيتم إجراؤها على المكالمة العشوائية لتقليل قلق الطلاب، مثل مجموعات الاتصال أو طرح الأسئلة لحمل الطلاب على توصيل الأفكار الجماعية. بينما يمكن للمدرسين بالتأكيد التفكير جيدًا في طريقة لتنفيذ تحدٍ عشوائي لتقليل قلق الطلاب. ويجب ألا يعاني بعض الطلاب من الكثير من التوتر والقلق أثناء التحدي العشوائي. من المهم ملاحظة أن قلق الطلاب يرتبط بزيادة الانزعاج أثناء التعلم النشط) وقد ثبت أنه يؤثر سلبًا على أداء الطلاب في المدرسة. وعلى نيتهم في متابعة دراسة الدرس بشكل فعال وهكذا. بينما تتاح الفرصة لاثنين من الطلاب لمشاركة أفكارهم أثناء محادثة غير رسمية. فإن خبراتهم الفردية وتعلمهم وردود فعل الآخرين على عرضهم التقديمي غالبًا ما تختلف اختلافًا كبيرًا. وفي حين أن التحدي العشوائي يمكن أن يقضي على عدم المساواة الذي داخل الفصل. استراتيجية ( فكر ، زاوج ، شارك ) | ejooz. فإنه سيساهم في انتشار عدم المساواة داخل التجربة الأساسية للأكاديميين خلال حصة "التفكير بين الزوجين". كلما زاد عدد الطلاب الذين يتحدثون أمام الفصل بأكمله أثناء الدرس المشترك، كان الأمر أسهل بالنسبة لهم. في حين أن الطلب على مشاركة الطلاب يمكن أن يخلق الخوف والتوتر بين الطلاب.