أطلق رئيس الهيئة العامة للترفيه في السعودية تركي آل الشيخ، مبادرة "صنّاع السعادة" الداعمة لأكثر من 100 ألف شاب وشابة من أبناء وبنات الوطن للانخراط في العمل في قطاع الترفيه. وأكد آل الشيخ، خلال الحفل الذي أقامته الهيئة أمس، أن مبادرة "صنّاع السعادة" تهدف لتأهيل وتدريب الكوادر البشرية المتخصصة في قطاع الترفيه، وتمكين الكفاءات السعودية من شغل الوظائف التخصصية في القطاع، في إطار استراتيجيتها التي تركّز على تطوير وتأهيل الكوادر المحلية. كما أشار إلى أن "الهيئة عملت على تقديم برامج تدريبية وتأهيلية وتعليمية مختلفة، لتعزيز استدامة صناعة القطاع الترفيهي في المملكة، من خلال كوادر وطنية متخصصة في تنظيم وإدارة الفعاليات والأنشطة الترفيهية بجميع اختصاصاتها الهامة لتفعيل القطاع". قولٌ في السعادة | مقالات وآراء. خلال حفل إطلاق مبادرة صناع السعادة
توقيع مذكرة تفاهم وشهد حفل إطلاق المبادرة توقيع رئيس الهيئة العامة للترفيه تركي آل الشيخ ووزير الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية مذكرة تفاهم لتطوير البرامج والمبادرات لتنمية رأس المال البشري بين الوزارة والهيئة، كما رعى آل الشيخ توقيع عدد من مذكرات التفاهم مع صندوق تنمية الموارد البشرية (هدف) لدراسة الاحتياجات التدريبية ودعم التوظيف في قطاع الترفيه.
- قولٌ في السعادة | مقالات وآراء
- موضوع عن قواعد الحديث وفن الاستماع - اكيو
- كتب فن الحديث وآداب الاستماع والمناقشة والصمت - مكتبة نور
قولٌ في السعادة | مقالات وآراء
ويُنفذ البرنامجان بالتعاون مع أفضل الجامعات وشركات الترفيه العالمية. يشار إلى أن المبادرة ستساهم في توليد الفرص الوظيفية للشباب والفتيات، ورفع نسبة التوطين في القطاع، وتزويد الشركات وأصحاب المنشآت الصغيرة والمتوسطة العاملة في قطاع الترفيه بالكفاءات والمواهب الوطنية المحترفة، التي تلائم متطلبات سوق العمل الترفيهي في المملكة.
01-09-2021 نحن في عصر لم نُعد نمتلك منه أي شيء فيه إلا الوقت، وذلك في مواجهة الأوقات والأزمنة المهدرة فيما يضر في الأغلب الأعم، فعصرنا يمر مرور البرق فيخطف الأنفاس ويقبض اللحظات ليذهب بها بعيدًا لا نكاد نُدرك كنهها أو حتى أوصافها العرضية، إنه عصر البحث عن كل شيء والبحث عن امتلاك كل شيء بأي وسيلة سواءً شرعية أم غير ذلك. هو عصرُ الرغبة في أن يكون الفرد حاويًا لكل الصفات والمزايا وحاملًا لكل المتناقضات، فهو يُريد أن يكون شبيهًا بالرسل والأنبياء ويُريد أن يكون شبيهًا بعتاة المجرمين والسفاحين والقتلة، وما مسلسل (رشاش) منا ببعيد، فقد أفقد هذا المسلسل صواب وأفئدة أبنائنا فأصبحوا يُحاكون ما يُعرض في كل سكناته ولحظاته ويمارسونه في شوارعنا وحاراتنا (وقد شاهدت بأم عيني في منتصف الليل شابًا يمثل بعض المشاهد الدموية كي يلتقط صورها ويسجلها ثم ينشرها في بعض وسائل السوشل ميديا).
الاعتدال في سرعة الكلام، وعدم التكلم بسرعة عالية؛ حتي يفهم الآخرون ما يقال جيدا ويتمكنوا من الرد عليه. اختيار موضوع الحديث الذي يتناسب مع معلومات وعمر الحاضرين؛ حتى يكون الحديث عاما يمكن للجميع أن يوضح وجهة نظره فيه. عدم ازدراء كلام الآخرين، وتجنب السخرية من حديثهم. احترام خصوصيات الحاضرين، وتجنب الإكثار من الأسئلة الخاصة التي يمكن أن تسبب لهم الإحراج. كتب فن الحديث وآداب الاستماع والمناقشة والصمت - مكتبة نور. الامتناع عن التحدث بلغة مختلفة عن لغة الحضور؛ فلا يجوز التحدث مع الآخرين أو أمامهم بغير لغتهم، أو سرد مصطلحات صعبة أمامهم ليتمكنوا من فهم الحديث جيدا والمشاركة فيه. تجنب الغيبة والنميمة أثناء الحديث؛ لأنها أمور محرمة وتقلل من شأن صاحبها وهيبته أمام الآخرين. العلم جيدا بموضوع الحديث قبل إبداء الرأي فيه، والبحث فيه جيدا؛ حتى يستطيع المتحدث إثبات رأيه بالبرهان والحجة. تحري الصدق أثناء الحديث، لأن الكذب والتضليل يفقد الشخص أمانته ويتسبب في ضعف موقفه. إقناع الآخرين بالحسنى واللين لا بالخلافات والنزاعات والتطاول. تجنب عد أخطاء الآخرين أثناء الحوار للتشفي منهم وإحراجهم. التحلي بالاحترام وإيضاح التقدير والاهتمام للآخرين، لأن هذا سيمكن المتحدث بسهولة من جعل الحديث يأخذ مجرى البحث عن الحق والاقتناع به وليس مجرد محاولة كل طرف إقناع الآخر برأيه.
موضوع عن قواعد الحديث وفن الاستماع - اكيو
– التقليل وتجنب رواية الأحاديث الطويلة التي تسبب الملل؛ لأنها تسبب شعورالأشخاص الحاضرين بالضيق وبالضّجر. – عدم انتقاد أحاديث الأخرين بأي شكل من الأشكال ، وتجنب تَجريحهم أو النطق بأي كلمة من الكلمات الجارحة لهم، أوالإقدام بتقديم ملحوظات قد تسبب لهم الإزعاج
– يجب رسم البسمة على وجه الأنسان أثناء حديثه مع الأخرين ، ذلك لان الإبتسامه تعطي الحديث متعة. – يفضل دائما أن يكون الانسان بسيطا غير متكلفا في الحديث عن الأمور والمواضيع التي ليس لديه معرفة عنها حتى لا يوصف بالجهل بها، وإنما يتوجب عليه التزام الصمت عن المواضيع التي لا يعرفها،حتى يستمع إلى خبرة الاخرين وحديثهم عنها،وذلك يجعله يستفيد اكثر، ويضيف المزيد إلى ثقافته وعلمه؛ فالحكمة في القدم هي ضالة المؤمن، دائما ما يسعى للوصول دائماً إليها، وذلك لا يحدث إلا بالاستماع للآخرين. – عدم إقتطاع حديث الأخرين أبداً. موضوع عن قواعد الحديث وفن الاستماع - اكيو. تجنب الحديث عن القصص والمواقف والأحاديث المؤلمة لهم والتي تثير حزن الحاضرين، أو الحديث عن المواقف التي تذكرهم بمواقف سببت لهم الحزن أوكانت محرجة حدثت معهم. – الإبتعاد عن توجيه الحديث لشخصٍ بعينه دون الآخرين، أوالعكس توجيهه لعدد من الحاضرين وعدم إشتمال أشخاص أخرين به.
كتب فن الحديث وآداب الاستماع والمناقشة والصمت - مكتبة نور
لا يُكثر الكلام عن ماضيه إلا من فقد حاضره. لا تنطق بالكلام إلا إذا كان كلامك خيرٌ من الصمت. لا تتكلم إذا وُجب عليك السكوت، ولا تسكُت إذا وُجب عليك الكلام. العاقلُ من يعرف متى يتكلم ومتى يصمت. اختبر كلامك قبل أن تتحدث. من يستطيع أن يتصوّر الحياة خالية من الكلام، السكوتُ جميلٌ ولكنهُ كلامٌ في ذاته، كلامٌ تهمسُ به النفس بلا صوت ولا حركة. ما تفهمهُ من كلامي فهو لك، وما لا تفهمهُ فهو لغيرك. ما أكثر المتكلّمين وأقل السامعين. الفمُ المُطبق، لا يدخلهُ الذباب. خيرُ الكلام ما قلّ وجلّ ودلّ ولم يُملّ. ما أجمل الإنسان الذي يتألم ولا يتكلم، يحبُ ولا يخون، يبكي ولا يصرخ، فليس كُل إنسان مُبتسم سعيد، فوراء كُل ابتسامة ألمٌ شديد. ما أجمل أن تصمت، وتنظُر لتفاهات الماضي وجراحه، فتدوسها بقدمك، وتنطلق لتُعانق السماء. كان يُحبها في صمتٍ، وكانت ترفضه في صمتٍ، نطق صمته يوماً، ففضحهُ ونطق صمتها يوماً فقتله. سوف أصمت، فأنا لا أشكو لأحد؛ ففي الشكوى انحناء، وأنا نبض عروقي كبرياء. قالوا لي: لا تشكوا للناس جرحاً أنت صاحبهُ، لا يؤلم الجُرح إلا من به ألم، فقلتُ سأصمت رُغم أنّ الصمت يقتُلني، أُضاحك الناس والأحزان تقتُلني.
• تكليف كل طالبة بالعودة لمجموعتها وشرح الفقرة لزميلاتها. – دور المتعلمة:
• الاتفاق على طريقة معينة لشرح الفقرة لمجاميعهن الأصلية. • العودة إلى المجموعة الأصلية، وشرح فقرتها. الاهداف العامه لماده التربيه الاسريه للصف الثالث المتوسط:
1. تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس المتعلم ورعايته بتربية إسلامية متكاملة في: خلقه وجسمه وعقله ولغته وانتمائه إلى أمة الإسلام. 2. تدريبه على إقامة الصلاة وأخذه بآداب السلوك والفضائل. 3. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية، والمهارات الحركية. 4. تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. 5. تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية ليحسن استخدام النعم، وينفع نفسه وبيئته. 6. تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الإبتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه. 7. تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحلة التي يمر به، وغرس حب وطنه والإخلاص لولاة أمره. 8. توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه. 9. إعداد المتعلم لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته.