صلاة يا رب اجعلني ساكنًا للصلاة ومن نسل ربنا ، واقبل الصلاة من أفضل الصلوات التي يرحم منها المسلم. أنظر أيضا دعاء الاستغاثة في الحالات الصعبة. دعاء من القران الكريم
القرآن الكريم أفضل الأقوال وأفضل الكتب ، وأكمل الكلمات ، وأفضل الهداية والبلاغة. إقرأ أيضا: يحد المملكة العربية السعودية من جهة الشمال الدول الآتية
{أرشدنا إلى الصراط المستقيم * طريق أولئك الذين فضلتهم ، وليس طريق أولئك الذين نزل عليهم غضبك ، وليس أولئك الذين ضلوا الطريق}. [4]
{ربنا لا تعاقبنا إذا نسينا أو أخطأنا. ربنا ولا تضع علينا ثقلا كما حملته على من قبلنا. ربنا لا تثقلنا بما لا نستطيع ، واغفر لنا ، واغفر لنا ، وارحمنا. أنت حامينا ، فانتصر على الكفار. }[5]
{يا ربنا لا تصرف قلوبنا بعد أن أمرتنا وارحمنا منك. رب اجعلني مقيم الصلاة ومن ذريتي ربنا وتقبل دعاء الصباح. [6]
{يا ربي ، أرشدني إلى مدخل صحي وقودني إلى مخرج صحي ، وامنحني سلطة مستدامة من ذاتك}. [7]
دعاء نبي الله ابراهيم
دعاء ربي اجعلني ساكن صلاة ومن نسل ربنا واقبل صلاة وهي من صلاة نبي الله ابراهيم عليه السلام وبالمناسبة انه صلى. فهو مذكور أيضا في القرآن الكريم:
{ربنا اجعلنا خاضعين لك ومن نسلنا قوم يذعن لك ويرينا طقوسنا ونتوب امامك.
رب اجعلني مقيم الصلاة ومن ذريتي ربنا وتقبل دعاء السفر
راشد الغنوشي: رَبَّنَا اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ وَلِلْمُؤْمِنِينَ يَوْمَ يَقُومُ الْحِسَابُ. (صور) نشر راشد الغنوشي رئيس حزب حركة النهضة تدوينة فجر اليوم عبر صفحته الرسمية بالفيسبوك في شكل اية قرآنية يطلب فيها من الله المغفرة و حسن الحساب و في ما يلي نص التدوينة التي نشرها عبر صفحته الرسمية بالفيسبوك: قال الله تعالى: رَبِّ اجْعَلْنِي مُقِيمَ الصَّلَاةِ وَمِن ذُرِّيَّتِي ۚ رَبَّنَا وَتَقَبَّلْ دُعَاءِ ، رَبَّنَا اغْفِرْ لِي وَلِوَالِدَيَّ وَلِلْمُؤْمِنِينَ يَوْمَ يَقُومُ الْحِسَابُ. وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: مَن قَامَ لَيْلَةَ القَدْرِ إيمَانًا واحْتِسَابًا، غُفِرَ له ما تَقَدَّمَ مِن ذَنْبِهِ، ومَن صَامَ رَمَضَانَ إيمَانًا واحْتِسَابًا غُفِرَ له ما تَقَدَّمَ مِن ذَنْبِهِ.
23-01-2022, 12:41 AM
المشاركه # 4141
تاريخ التسجيل: Oct 2011
المشاركات: 300, 043
{ رَبِّ اجْعَلْنِي مُقِيمَ الصَّلَاةِ وَمِن ذُرِّيَّتِي رَبَّنَا وَتَقَبَّلْ دُعَاءِ}
المشاركه # 4142
المشاركه # 4143
المشاركه # 4144
المشاركه # 4145
المشاركه # 4146
المشاركه # 4147
23-01-2022, 12:42 AM
المشاركه # 4148
02-02-2022, 08:26 AM
المشاركه # 4149
اللَّهمَّ ألْهِمني رُشدي وقِني شرِّ نَفسي
المشاركه # 4150
المشاركه # 4151
02-02-2022, 08:27 AM
المشاركه # 4152
اللَّهمَّ ألْهِمني رُشدي وقِني شرِّ نَفسي
من خصائص النص العلمي
النص علمي هو أحد انماط النصوص المعروفة حول العالم، ويشير إلى مجموعة متماسكة من العبارات المتعلقة بالعلم أو اللغة العلمية، ويستخدم هذا النوع من النصوص لغة واضحة وجملًا مرتبة، مع بناء جملة بسيطة للغاية، والهدف منه هو أن يتم تفسير هذه المعلومات بشكل صحيح خلال جلسة استماع، لذلك لا بد أن يتميز هذا النوع من النصوص بمجموعة من الخصائص وهي: [1]
الفكرة هي أن النصوص العلمية تستخدم عناصر يمكنها شرح المعلومات بطريقة واضحة وبسيطة للقراء، ولتحقيق هذا الفهم، يجب استخدام استراتيجيات الشرح مثل الأفعال في الصوت النشط، والتماثلات، والاستعارات، والتفسيرات قبل الوصول إلى الاستنتاج. يجب أيضًا في بعض الحالات التخلي عن التفسيرات المعقدة واللجوء إلى أخرى بسيطة حتى لا يتمكن قارئ النص من فهم المعلومات بشكل واضح، على سبيل المثال ، إذا أردت شرح تعريف المياه الجوفية ، يمكنك أن تقول: "المياه الجوفية ليست جسمًا مائيًا بالمعنى التقليدي، بل هي المياه التي تتحرك ببطء عبر الشقوق الموجودة في الأرض". وفي النصوص الجدلية، يظهر موقفان أو رأيان يقارن أحدهما الآخر، ويعارض العالم أفكار عالم آخر من خلال الإبلاغ عنها بإيجاز ثم تقديم أدلة على عكس ذلك، وهدفها هو تقديم ودعم الأطروحة بالأدلة العلمية.
من خصائص الحضارة الإسلامية بيت العلم
إمكانية التحقق
يعتمد العلم على بيانات الحواس، أي البيانات التي يتم جمعها من خلال حواسنا، وتقوم هذه المعرفة على معلومات وبيانات يمكن التأكد منها، بحيث يمكن للمراقبين الآخرين اختبار الظواهر ذاتها وقياسها والتحقق من المعلومات للتأكد من دقتها. هل هناك إله؟ هل نظام فارنا أخلاقي أو الأسئلة الخاصة بالجنة والنار والروح، جميعها ليست أسئلة علمية حيث لا يمكن اختبارها على أرض الواقع، ولا يمكن الحصول على المعلومات الخاصة بوجودهم عن طريق حواسنا، وليس لدى العلم إجابات لكل شيء، إنه يتعامل فقط مع تلك الأسئلة حول أي دليل يمكن التحقق منه ويمكن العثور عليه. الحياد الأخلاقي
العلم محايد أخلاقيا، إنه يبحث عن المعرفة فقط، ويتم تحديد الطريقة التي يمكن استخدام المعرفة بها عن طريق قيم المجتمع وقواعده، ويمكن وضع المعرفة في استخدامات متعددة منها على سبيل المثال استخدام الطاقة الذرية في علاج بعض الأمراض أو شن هجوم ذري. من خصائص الراي - سطور العلم. والحياد الأخلاقي لا يعني أن العالم ليس لديه قيم، هذا يعني فقط أنه لا يجب أن يسمح العالم بمبادئه ومعتقداته أن تشوه طريقة إعداد بحثه. الاستكشاف المنهجي
يقوم البحث العلمي على مجموعة من الإجراءات المتسلسلة بشكل واضح مع وجود خطة منظمة لجمع البيانات والمعلومات واختبار الحقائق الخاصة بالموضوع قيد الدراسة، بشكل عام، تتضمن هذه الخطة بضع خطوات علمية هي: "صياغة الفرضية ، وجمع المعلومات وفحصها وتحليلها ثم الوصول إلى النتيجة العلمية والتنبؤ".
اي مما يلي ليس من خصائص الفلزات بيت العلم
2- العلم جزء من المعرفة وهو أهم أنواع المعرفة. 3- العلم هو المعرفة التي تنشأ عن الملاحظة والدراسة والتجريب.
من خصائص الجرانيت بيت العلم
رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. اي مما يلي ليس من خصائص الفلزات بيت العلم. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
الأهداف الخاصة بالمادة:
يتوقع من المتعلم بعد دراسة مناهج المواد الاجتماعية في التعليم الثانوي بنظام المقررات بالمملكة العربية السعودية أن:
يسهم في بناء شخصيته المؤمنة بالله رباً وبالإسلام ديناً ومنهجاً للحياة وبمحمد (صلى الله عليه وسلم) نبياً ورسولاً. ينمي ثقته بمقومات الأمة الإسلامية ويعزز الانتماء لها، ويؤمن بوحدتها على اختلاف أجناسها وألوانها، لاستعادة أمجادها وتحقيق سيادتها في العالم. يرتبط بتاريخ أمتها وحضارتها الإسلامية، ويفهم سيرة النبي (صلى الله عليه وسلم) ويتخذها قدوة في الحياة، ويستفيد من سير أسلافنا الصالحين في جوانب الحياة المختلفة.
عاشراً: التعلُّم عمليَّة ربط بين المثيرات والاستجابات:
أي أن جوهر التعلُّم ومعناه الأساسي يكمن في العلاقات والروابط بين تلك المؤثرات التي تؤثر فينا والاستجابات التي نصدرها رداً على هذه المثيرات. حادي عشر: التعلُّم إعادة بناء للخبرة السابقة:
أي أن التعلُّم يؤدي إلى استخدام الخبرة السابقة في التصدي للمواقف الجديدة، وإعادة بناء هذه الخبرة. المراجع:
منصور، علي: التعلُّم ونظرياته. مديرية الكتب والمطبوعات الجامعيَّة، منشورات جامعة تشرين، اللاذقية، (1421هـ-2001م). الزغول، عماد: نظريات التعلُّم. دار الشروق، عمان، الأردن، (2003م). تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. خصائص النص العلمي | المرسال. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©