يتجازه كالولي عافك اشو ونته ساكت ليش شنو ما همك رحيله وضليت ساكت لا منك تأسف لا شفنه كلمه شوك ولا جنك اماني عندك وضاعت كلت مات الشعور وطفت بيه النار وحاسيسي التخصهم انتهت ماتت سويت العلي من جانو بعازه ماي بعد شيفيد الحجي وكيعانهم فاضت خلص راضي بنصيبي ورح تهون او لا فعل صدكني هانت بس رح اكلك واني واثق حيل احاسيسك مؤقت هل فتره نامت باجر بعد باجر رح تبجي وتحن ليام حلوه جدا تجمعنه كانت
تعرف على تشكيل غزل المحلة وفاركو
** في ديوان "سكرة الإحسان تمارين ابتكار لعبة الوجود" كشاعر تريد من القارئ أكثر من قراءة أولى، ربما تريده أن يتفاعل بشكل أكبر مع كل تلك الرموز الرياضية وأن يكون قراءته ونسخته الخاصة من نصوصك. شعر بدوي غزل. هل هذا صحيح؟
– نعم، المغزى من إنتاج نص فريد هو عينه في التفكير فيه، ما فائدة كتابة شعر متشابه، تمثل مرحلة الكتابة الواعية سراجا مفاهيميا وابستمولوجيا في كوكبة النص، حيث إن المعادلات الرياضية بكل أجواءها الفكرية سواء معادلات أو لوغارتميات أو حتى الجذور تحوير لكل الفئات النصية والبلاغية، وأجدها بطارية أو نضيدة تعزز من كونية النص الحياتي. ** في نص "ريف بدوي آخر أو تراتيل جبل السناجب" جملة "الحياة بحاجة إلى مزيد من الكذب لتنضج" كررتها كثيرا وفي النهاية "الحياة تبنى على الصدق لتعطي".. هل تتعامل مع الكلمات بشغف، تلعب معها وبها كتعويذات مقدسة لها سحرها الخاص، تفتش عن كلمات غير متداولة وكلمات أخرى لها سحر. ما حكايتك مع الكلمات؟
– الكلمات صقيع الذات وصنيعها المتشح بالفقد، كلَّما بنيت الكلمات على رحيق الأزهار كلَّما ظهرت شروط حديثها الصوري، فالصدى المتلاطم يبني ملاكمة حضوره مع جملة اختبارات خيارية تعتبر نسيجا ضبابيا مرة ومرةً أخرى تبدو كقياس سرعة الريح، الكلمات وجه الله الصادق، التي كلَّما برزت كلَّما صار نضوجك الذاتي أوضح، الآن أنا شخص بلا كلمات بتُّ واضحا، يتشفى في خطابي الآخر وأعلن عن حيوية قبحي وسوء مواقفي، صرت الآن ذنباً، "مخزنُ أفكار الوحدة يلفنا الغرق كأي يمامة تضيّع صبرها" الكلمات لعبة القدر، وسر أسرارها المستعرة بالندم، الكلمات شك الفجيعة وحسن تدابير المعرفة.
شعر ابوذيه ازهيري غزل عتابه - أموالي
كيف تخدم الترجمة الكاتب في رأيك ولماذا ترجمت نصوصك إلى العبرية؟
– الترجمة فعل تواصلي مع الثقافات ومن الضروري خلق حلقة عابرة بين هاذين الفضائين، فاعلية المثاقفة من شأنها دوماً تعريف الآخر بالمرحلة الكتابية التي تدور الآن، فالترجمة حالة ربط بين ثقافتين من شأنها أن تذهب بعملية التخلف واللحاق بكوكب المعرفة التنافذي. التعادل الإيجابي يسيطر على مباراة غزل المحلة وفاركو. لا أعرف لم ترجمت للعبرية، لكن ذات مرة اتصلت بي صديقة لي قالت بأنها ترجمت نصا لي للعبرية وارسلته، ولا اعتقد أن ذلك الآخر أخذه على محمل الجدية، بحيث هكذا تميز. ** مجموعتك الشعرية "مملكة العظام" من ورقة واحدة على ورق ( B2)" وقد أثارت الجدل.. هل تحاول التجديد في الشكل وطريقة تناول النصوص وتفاعل القارئ معها؟
– نعم، أنا أكتب بطريقة أحمد ضياء خارج أي تأثير يذكر، في كل مرة أطلق على النصوص الشعرية الجديدة عصر أحمد الكتابي، فمن الأمور المهمة أن تختلف عن أبناء جيلك، وأن لا يكن لهم دور ما في مرحلة التأثير على التجربة، لذلك أستطيع إنتاج نصوص تشبه شخصي، لا نصوص تعيد وتجتر فيما كتب، بحيث أستطعت إنتاج "مملكة العظام" بهذه الهيئة المختلفة، نلت المجموعة استحسان العديد من النقاد والكتاب حتى انها وصفت من قبل أحد الناقد بإنها عبوة ناسفة بالشعر العالمي.
مع كتابات.. أحمد ضياء: في النص، كما في الحب، عليك أن تخلص له ليبرق - كتابات
بسم الله الرحمن الرحيم كتاب: الصمّة بن عبد الله القشيريّ، حياته وشعره الشاعر: الصمة بن عبد الله بن الطفيل بن قرة بن هبيرة القشيري (ت 95هـ) تحقيق: د. خالد عبد الرؤوف الجبر الناشر: دار المناهج للنشر، الأردن تاريخ النشر: 2003م رقم الطبعة: الأولى عدد المجلدات: 1 عدد الصفحات: 159 الحجم بالميجا: 3. 89 ● الصمة بن عبد الله بن الطفيل القشيري شاعر غزل إسلامي بدوي من شعراء العصر الأموي. شعر غزل بدوي قصير. قيل أنه أحبَّ فتاة من قومه، من بناتِ عمه، يقال لها العامرية بنت عطيف، فخطبها إلى أبيها فأبى أن يزوجه إياها ، وخطبها عامر بن بشر الجعفري فزوجه إياها، فلما بنى بها زوجها وجد بها وجدا شديدا، فزوجه أهله امرأة منهم يقال لها جبرة، فأقام معها يسيرا ثم رحل إلى الشام غضبا على قومه، مع تمنيات " مكتبة لسان العرب " لقرّائها وأحبّائها ومتابعيها الكرام بالقراءة الممتعة النافعة والاستفادة العلمية. 📘 كتاب بصيغة (pdf) ● رابط التحميل المباشر ▫️ أذكر الله وأضغط هنا للتحميل ● رابط إضافى ▫️ أذكر الله وأضغط هنا للتحميل ▫️🕋 الله ﷻ_محمد ﷺ 🕌▫️ 📖 للتصفح والقراءة أونلاين ▫️ أذكر الله وأضغط للقراءة أونلاين
هل اعجبك الموضوع:
التعادل الإيجابي يسيطر على مباراة غزل المحلة وفاركو
البدوي الوحيد الذي يرى الحياة على هيئة الإحسان والطبيعة هو أنا، حيث الشدة والوضوح وكثير من التكرار لكلمة أو جملة. الشغف الحقيقي يكمنُ في الشوق لكائن كلما تقربت منه أبتعد أميالاً والمشكلة الأكبر لا مسافة لتبتعد ولا غموض يدعو الفرد إلى الموت. شعر ابوذيه ازهيري غزل عتابه - أموالي. ** في ديوان "سكرة الإحسان تمارين ابتكار لعبة الوجود" رغم أن الغزل يتسيد إلا أن الثورة، الوطن، الشهداء، الدماء، القتل، كل تلك المفردات التي تخص بمعنى ما العراق مازالت طازجة وتتناولها بحزن؟
– حتماً سيكون التغزل بهذه البقعة رغم الغزل بها يكون عبر ما حققته انتفاضة تشرين داخلي، ما رأيته وما طمحت للوصول له. من المؤكد الغزل سيكون قرب (المطعم التركي) البقعة الوجودية التي رأيت العالم بلمحة الصدفة، بعد أن أنهكني البحث، لذا فكل مرة سأكون ببغداد يبتاع الحزن داخلي أروقة وأماكن ولقاءات، وأنا بذلك الأمر أكون تاريخا شعرياً يفضل الوجود داخلي، أنا بلا جسد ولا روح علقت كل ذلك الأمر على ناصية لحظة ومشروعية الانتقال، متحمسٌ وعجول ودقيق في نفس اللحظة، كل شيء يدون داخل ذاكرتي السمكية، ورغم هشاشتها، لكني أعبّدُ طرقا في رأسي لتكون على غير ما هي عليه. مرة أسهبت في الحديث عن حياتي حتى تكون لي رؤية جديدة هي من أكون وسط هذا، رغم الرغم من إدراكي إني الساعة المعلقة في اليد، والوشم في المعصم، والريح في مداعبة الأشجار، والهاجس في الأمان، والظل في الظل الواسع، لذا كنت مختلفا وما زلتُ، أنطق بلا وعي مسافة حروفي، وحالما تشرعُ الرياح بالرد أجدني أسهبت بلا شعور، أنا كوكب الاستيعاب فشلت في استيعاب ذاتي.
04/04/2022
شعر للأم التي هي رمز الحنان والمحبة، ومصدر الدفء والأمان، فهي الشخص الوحيد الذي يعطي بدون مقابل، كما أنها أعظم…
أكمل القراءة »
** لك كتاب تحت الطبع بعنوان (الميتامسرح الإفيهم والأداء) حدثنا عن مصطلح "الميتامسرح" وعن كتابك؟
– الميتامسرح، هو المسرح داخل مسرح، أو ما وراء المسرح، هو مصطلح ما بعد حداثي من شأنه جعل المتلقي يدرك بأن ما يحدث على خشبة مجرد لعبة مسرحية، الأمر الذي جعل منه مرحلة وعي أكثر من مرحلة تماهي، فالميتامسرح سلسلة الفضاء الكوني للصورة، لما يمتلكه من تحول في قابليات التقارب والتباعد والانتظار إلى أسس الاشتغال الجديدة، والميتامسرح فعل أدائي متطور غير منتهي عند حد بل نجده مثل الامبيا انشطاري يتولد مع الإبداع ليكون وجبة دسمة من الفضاءات الثقافية والبصرية. ** ما كان هدفك حين قررت الدخول في مجال النقد وماهي الإشكاليات التي يعاني منها النقد الأدبي بشكل عام في منطقتنا؟
– الأمر كله أن الساحة مليئة بنقاد غير جادين ولا شأن لهم بالنقد، ولا يمكن إذا احصينا عددهم أن يتجاوزوا أصابع اليدين، وما يكتب عدا ذلك ليس نقدا بل هو تزلف للكاتب أو المخرج أو الشاعر، ومن ذلك الأمر ولما للنقد من قريب لنفسي، ولتمكني من المناهج النقدية الأدبية منها والثقافية شرعت بالدخول إلى النقد بعده عتبة مضافة لي، ولما زرعه في داخلي أستاذي في مادة الجمال "د.
الرئيسية » الفصل الدراسي الاول » المرحلة الثانوية » البرنامج المشترك » مادة الكفايات اللغوية 4 » شرح دروس كفايات لغوية 4 » الكفاية النحوية
شرح دروس الكفاية النحوية كفايات لغوية 4 مقررات
نحيطكم علماً بأن فريق موقع واجباتي يعمل حاليا في تحديث المواد وإضافة حلول للمناهج وفق طبعة 1443.
كفايات لغويه 4 حلول
إجابات نموذجية و حلول لكل الأسئلة و الإختبارات لمادة كفايات لغوية 4 مقررات. هذا فقط على سبيل المثال وليس الحصر.
كفايات لغوية 4.0
2014-01-28, 11:51 PM
مــديــرة المـــوقــع ƸҲƷ دعواتـكم لي بالتـوفـيـق ƸҲƷ
معدل تقييم المستوى: 10
كل مايخص كفايات لغوية4(تحضير+ ورق عمل + بوربوينت+ حل التدريبات + خرائط ذهنية) مقررات
التوقيع:
[flash=WIDTH=400 HEIGHT=400[/flash]
2014-01-30, 12:29 AM
[ 2]
عضو جديد
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووور
2014-02-01, 03:49 PM
[ 3]
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...
لو سمحتم أنا أول مرة أسجل بالمنتديات وما أعرف أي شيء عنها..
حابة أحمل كل ما يخص كفايات لغة عربية 4 بس مو راضي ؟!!! 2014-02-01, 04:08 PM
[ 4]
بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييز سا عدوني
2014-02-03, 07:06 PM
[ 5]
جزاك الله خير
وبارك الله فيك
وجعله في موازين حسناتك
2014-12-18, 08:44 AM
[ 6]
شكرا بارك الله جهدكم
2014-12-18, 12:16 PM
[ 7]
النخبة
بارك الله فيك
2015-02-03, 10:22 AM
[ 8]
عضو فعال
الشكر موصول للجميع والله الموفق
2015-02-09, 08:25 PM
[ 9]
جزاك ربي الجنة
2015-02-09, 08:33 PM
[ 10]
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوف الوافي
نفس الشي...
مو راضي يتحمل
كفايات لغوية 2
– تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. – فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها.
التعليقات