وأما إن كانت الإجابة هي اللون الأصفر فتدل على هدوء وبراءة هذا الشخص. بينما إن كان الجواب هو اللون الأبيض فيدل على على إنه شخص ضعيف الثقة في النفس، كما من الصعب إرضاءه. كذلك اللون الأسود يدل على شخصية لا تحب التغيير في الحياة ويحب التحدي. واللون البرتقالي يدل على شخص طموح لديه أهداف في الحياة يحب التنافس والمغامرة، كما أنه يتحمل المسئوليات. أما إذا كان اللون البنفسجي فيدل على شخصية غامضة مشهورة بين الأصدقاء، يتصرف بغباء أحيانًا في بعض الأمور. اللون الأزرق يدل على شخص وحيد وصادق مخلص، كما إنها تدل على الشخص الحالم. بالإضافة إلى إن اللون الأخضر يدل على إنسان يتصف بالخجل والهدوء ومحبة الآخرين. أما إن كان الجواب هو اللون البني فهو شخصية مزاجية تحب بسرعة وتخرج أيضًا بسرعة من هذا الحب. كما يصعب الاقتراب منه نشيط ورياضي، ومحب للحياة أيضاً بصورة واضحة. ومحب اللون الرمادي هو إنسان أنيق يجذب إليه الناس ودود ولطيف من النظرة الاولى. السؤال الثاني: صف الكلب من وجهة نظرك ؟
فقد أثبتت بعض من دراسات علم النفس الحديثة أن وصف الشخص للكلب يدل على وصفه لنفسه. كمثال الكلب حيوان لطيف وجميل فيعكس الوصف لشخصيته.
اختبار الرسم في علم النفس
10-لقد تم تأسيس المؤسسة النفسية على يد العالم "والتربنجام" بهدف دفع علم النفس الي الامام في المجالات التطبيقية
11-اصدر " سكوت" كتابين هما (اتأثير على العمال في العمل) وكتاب (زيادة كفاءة العامل في العمل). 12- يعتبر " منستر برج" هو المؤسس الفعلي لعلم النفس الصناعي حيث الف كتاب علم النفس والكفاءة الصناعية. 13- من أهم احداث المرحلة الخامسة 1946 الاتجاه الي التخصص حيث صدر " قاموس التعريفات المهنية"
14- يعتبر "والتر بنجام" هو المؤسس لعلم القياس النفسي الامريكي
15-يؤدي سوء اختيار المهنة الي الشعور بالنقص والضيق والتوتر النفسي. 16-من مهام التوجيه المهني مساعدة الفرد على اختيار المهنة على اساس مالديه من قدرات واستعدادات. 17-يعد اسلوب المقابلة والاستبيان من اساليب وطرق تحليل العمل. 18-يقصد بالاختيار المهني هو انتقاء اصلح الافراد وأكثرهم كفاءة من بين المرشحين لوظيفة شاغرة. 19- يعتبر التغيب عن العمل بعذر او بدون عذر وارتباك العمل من مظاهر سوء اختيار المهنة. 20-ان معرفة المواد والادوات المستخدمة في العمل تلقي الضوء على أساليب اداء العمل والظروف التي يتم فيها. -السؤال الثاني: أختاري الاجابة الصحيحة: 10درجات
الخيارات
1 -هو مساعدة الفرد على اختيار مهنة تناسبه واعداد نفسه لها وعلى التقدم فيها نحو النجاح والرضا.
اختبار الحب في علم النفس
اختبار الإدراك الموضوعي: يُعرف هذا الاختبار باسم اختبار TAT، ويتم فيه عرض سلسلة من الصور الغامضة على الأشخاص المتقدمين للاختبار، ثم يصفون ما يرونه في الصور، ليصل الاختبار إلى الأحداث التي أدت لهذا المشهد، وكيف هو شعور كل شخص، كما أنه قد يتضمن مشاهد ملموسة تشمل الرجال، والنساء. اختبار الرابطة: يُساعد هذا الاختبار علماء النفس على فحص الخصائص التنظيمية للعقل ؛ من خلال تقييم الروابط المعرفية التي تكمن في العقل وراء الذاكرة، والمعنى، والتفكير، والدافع، واللغة، وفي هذا الاختبار يتلقى الشخص المتقدم للاختبار كلمة ثم يرد بأول كلمة تتبادر لذهنه، وأحيانًا يتطلب الاختبار عكس الكلمة المطروحة. اختبار اتمام الجمل: يعتمد هذا الاختبار على مبادئ شبيهة بمبادئ اختبار الرابطة، ولكن بدلًا من توفير كلمة واحدة يوفر نهاية جملة؛ فمثلًا ممكن أن يقول الطبيب "أنا أشعر بالإحباط عندما"، ثم بفكر المتقدم للاختبار بكيفية إنهاء الجملة. أهمية اختبارات الشخصية
لاشك أن اختبارات الشخصية لها أهمية في هذه الحياة؛ إذ يوفر اختبار الشخصية للناس بصورة عامة طريقة لتصنيف الخصائص، و السمات المختلفة التي قذ لا يكونوا بدراية بها، كما أنه يُساعد في معرفة كيفية تفاعل الآخرين مع شئ ما في بيئتهم، بالإضافة إلى إمكانية استخدام هذه الاختبارات للتأمل الذاتي، والفهم، والتوظيف، والتعلم كيفية التفاعل بصورة أفضل مع الآخرين في فريق، أو مجموعة عمل.
مسلسل
اسم الجهاز/ الوصف
صورة الجهاز
1
جهاز زمن الرجع Reaction and Movement Time: يقيس زمن الرجع البسيط، وزمن الرجع الاختياري، وزمن الحركة، وزمن اتخاذ القرار. ويتكون من وحدة رئيسة، عبارة عن لوحة بها عدد من الإشارات الضوئية، وعدد مماثل من مفاتيح الاستجابة. ويتيح تسجيل الاستجابات بطريقة الكترونية. ويتوفر في الجهاز إمكانية توصيله بالحاسبات الآلية. يستخدم في العلاجي الإكلينيكي وذلك بهدف التمييز بين الأفراد العاديين والمرضى النفسيين. إن دراسة زمن الرجع يعطينا معلومات هامة عن العلاقة الزمنية بين أي عملية عقلية والتغيرات الفسيولوجية في خلايا الجهاز العصبي. إن دراسة زمن الرجع تفيدنا في قياس صعوبات العمل
في المرفق
2
جهاز قياس زمن الر جع: Reaction Time يقيس زمن الرجع البسيط، وزمن الرجع الاختياري يتكون الجهاز من جزئيين جزء خاص باستجابات المفحوص وجزء خاص بتقديم المثيرات الضوئية او السمعية من قبل الفاحص. يستخدم في العلاجي الإكلينيكي وذلك بهدف التمييز بين الأفراد العاديين والمرضى النفسيين. 3
جهاز توقع زمن الوصول Bassin Anticipation Timer: ويتكون الجهاز من جزئيين: الجزء الأول، خاص بإنتاج التنبيهات الضوئية، ويتضمن مجموعة من الإشارات الضوئية تتحرك بالتتابع.
ذات صلة الفرق بين المنهج والمقرر المفهوم الحديث للمنهج
المنهج الدراسي
يعتبر المنهج الدراسي من المواضيع التربوية المهمة؛ لأنه أساس التربية، كما أنه يحل جانباً متميزاً في الدراسات التربوية القديمة والحديثة، وسبب ذلك أنَّه يُستخدم كأداة مجتمعية ودولية لتحقيق الأهداف التي يسعى إليها لبناء المجتمع، وتحقيق الخطط التنموية الشاملة على المدى الطويل والقصير، وهو وسيلة لتشكيل وتقويم سلوكيات أفراد المجتمع في الحاضر والمستقبل؛ لأنه يزود الطلبة بالمفاهيم والحقائق التي تحفزهم على البحث والاستمرارية في طلب العلم والتعلم، كما أنّه يحد من ظاهرة الاعتماد على النقل والتقليد إن كانت أسسه متطورة وفعالة. أخذ المنهج الدراسي مجموعة من التعريفات بناءً على اختلاف آراء ووجهات نظر الكتاب والباحثين، فمنهم من اعتبره خطة مكتوبة، ومنهم من اعتبره مجموعة من المواد التي يدرسها التلاميذ، ونتيجة للتطورات العلمية والدراسات التي ظهرت في وقتنا الراهن توسَّعَ مفهوم المنهج الدراسي، وأصبح أكثر شمولية وموضوعية مما كان عليه في السابق، لذلك سنعرض في مقالنا أهم المفاهيم المرتبطة بالمنهج الدراسي. المفهوم التقليدي للمنهج الدراسي
المنهج الدراسي بالمفهوم التقليدي هو مجموعة من المواد والمقررات الدراسية التي يدرسها الطالب من المدرس المتخصص باللمادة أو المقرر الدراسي، وهو عبارة عن مجموعة من المعلومات والحقائق والمفاهيم والأفكار التي يتلقاها الطلاب في الحجرات الدراسية على هيئة مواد دراسية، إلا أنَّ هذا المفهوم واجه مجموعة من المآخذ، وأهمها ما يأتي:
تركيز المادة الدراسية على النواحي العقلية، وإهمال النواحي المرتبطة بالنمو سواء كانت جسمية، أو اجتماعية، أو انفعالية.
كتاب التعلم الالكتروني
خامسًا: أدوات التعليم الالكتروني و برامجه و معايير بنائه وتصميمه وتقويمه. سادساً: الفصول الافتراضية في التعليم الالكتروني
تعريفها و مزاياها و أنواعها وسبل نجاحها كذلك البيئات الافتراضية الاخرى مثل ( المدرسة الافتراضية و الجامعة الافتراضية).
كتاب استراتيجيات التعلم الالكتروني
التركيز على مسألة إتقان المادة الدراسية حيث أصبح تحقيق هذا الإتقان ضرورة لا بدَّ منها بغض النظر عن تأثيرها في حياة الطالب. عدم التنويع في طرق التدريس والوسائل التعليمية المختلفة المستخدمة في الدروس وأساليب التقويم. عدم مراعاة الفروقات الفردية والقدرات الذهنية والعقلية بين الطلبة. كتاب التعلم الالكتروني. المفهوم الحديث للمنهج الدراسي
يعرِّف البعض المنهج الدراسي الحديث بأنه جميع الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطلبة تحت إشرافها، سواء داخل المدرسة أو خارجها، والبعض الآخر يعرفه بأنّه مجموعة من الأنشطة والممارسات المخططة والهادفة التي توفرها المدرسة لمساعدة المتعلمين على تحقيق مجموعة من الأهداف التعليمية، والحصول على أفضل النتائج بناءً على قدراتهم وإمكانياتهم داخل الصف الدراسي. أهداف المنهج الدراسي الحديث
يهدف إلى تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية، ويراعي أن تكون الأهداف شاملة ومناسبة لنواحٍ مختلفة من شخصية الطالب، وألا تكون أكبر من قدراته ومستواه. المنهج الحديث موجود في نشاطات وإبداعات الطلبة وخبراتهم وليس في الكتب. يُترجم الأهداف التعليمية إلى مواقف.
كتاب التعلم روني
وفي الفصل السادس تم عمل قائمة تدقيق توافر عناصر التعلم الإلكتروني لدى المؤسسات التربوية، حيث إن لها دورًا في التدقيق والتحقق من توافر عناصر معينة في التعليم الإلكتروني.
وكذلك يروق الكتاب لأولئك المعنيين بالأثر الذي يحدثه التعلم الإلكتروني في التعليم العالي والمجتمع ككل. تصفّح المقالات