ملخص كيمياء 1 مقررات اول ثانوي 1440 pdf
مبخص كيمياء 1 نظام المقررات جميع الفصول حلول ويب يعرض لكم تلخيص حل اسئلة مادة الكيمياء 1 ثانوي نظام المقررات لجميع الفصول بصيغة pdf اسئلة مراجعة كيمياء 1 مع الحل ملاحظة بعض النماذج لسنوات سابقة تطرح للافادة لا تنسونا وصاحب العمل من صالح دعائكم
روابط التحميل
هنــــــــــــــــــــــــــــا
ملخص كيمياء 1 مقررات 1440
ملخص كيمياء اول ثانوي
ملخص قوانين كيمياء 1
اسئلة كيمياء 1 مقررات
ملخص كيمياء 2 مقررات
ملخص كيمياء اول ثانوي الفصل الاول pdf
تحميل مراجعة كيمياء 1 مقررات pdf
ملخص اسئلة كيمياء 1 مقررات 1439
- مراجعة كيمياء اول ثانوي مقررات
- كتاب كيمياء اول ثانوي مقررات
- كتبي اول ثانوي مقررات كيمياء
- شرح سورة الكوثر – المعلمين العرب
- فصل: سورة الكوثر:|نداء الإيمان
- قراءة بلاغية في سورة الكوثر
- شرح سورة الكوثر
مراجعة كيمياء اول ثانوي مقررات
نظام المقررات للمرحلة الثانوية ( المطورة) 1436
اوراق عمل لمقرر مادة الكيمياء 1 نظام مقررات للصف الاول ثانوي بنين وبنات التحميل 14651 14652 14653 14654
تحترم تعليم كوم الحقوق الفكرية للآخرين ، لذلك نطلب ممن يرون أنهم أصحاب حقوق ملكية فكرية لمصنف أو مواد وردت في هذا الموقع أو أي موقع مرتبط به الاتصال بنا ، المزيد..
جميع الحقوق محفوظه لــدي تعليم كوم
كتاب كيمياء اول ثانوي مقررات
تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. كتبي اول ثانوي مقررات كيمياء. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.
كتبي اول ثانوي مقررات كيمياء
يتبع قواعد السلامة ويتوخى الدقة والحذر أثناء العمل في مختبر الكيمياء في المدرسة أو حضوره الدروس العملية فيه. يكتسب أتجاهاً علمياً يتميز بسعة الأفق ، والموضوعية والعقلانية ، واحترام أراء الآخرين ، وتقبل وجهات النظر المغايرة المستندة لأدلة علمية سليمة ، وحب الاستطلاع الموجه ، والتواضع ، والأمانة العلمية ، وتنمية ذلك من خلال دراسته لمحتوى الكيمياء
الأهداف الخاصة لمادة الكيمياء
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك
تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. كتاب كيمياء اول ثانوي مقررات. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد.
بواسطة Gaauev88
بواسطة Hixxi43
بواسطة Noorqazaqzeh
بواسطة Alzhranybdallh1
بواسطة Njlaa8289
بواسطة Alwfaam2015
شرح سورة الكوثر الجواب: قال الله تعالى: أعطيناكم الكوثر. [الكوثر:1] هذا كلام الرسول صلى الله عليه وسلم ، والكوثر نهر في الجنة. ما تتدفق تيارات. يوم القيامة على بركاته صلى الله عليه وسلم مكانه يوم القيامة. لربك وذبيحة [الكوثر:2] المعنى: الحمد لله صلى الله عليه وسلم أن الله أمرك بالصلاة ، وقال بعضهم: وهذا يعني صلاة العيد أي قتل الضحية ، وهذه الآية أعم. كل صلاة وكل ذلك. … الذبائح والأضاحي وعدم الذبائح كلها ذبائح لله تعالى ، ولا شيء آخر أفضل من غير صلاة عيد الأضحى وذبح الدواب الذي فيه. (فَصْلُ رَبِّكُمْ) لا أحد ، أي: صلوا إليه وحده ، فسبحانه ، خمس صلوات يومية ، وصلاة عيد الأضحى ، وصلاة الجمعة كلها لإله واحد كالصلاة. كل شيء مر بسببه. شرح سورة الكوثر. الله. وكذلك في الذبيحة ، كما قال تعالى: "قل صلاتي وتضحيتي وحياتي وموتي لله رب العالمين. [الأنعام:162]… صلاة لله ، ذبيحة لله ، رحمة الله ، سجد لله ، صلاة إلى الله. إنه لا يذبح الله لأحد إلا الله ، ولكن أفعاله يجب أن تكون لله وحده ، وله المجد. هذا مبتور [الكوثر:3] (الشايع): الذي يبغض العدو ، و (المبتور): ضلال ، فالذي يبغض النبي هو المبتور في هذا. هذا العالم والعالم الآخر مرتبطان بالله تعالى ، وسبب السعادة انقطع ، ولا شيء فيه إلا النار.
شرح سورة الكوثر – المعلمين العرب
• أنه جمع ضمير المتكلم، وهو يشعر بعظم الربوبية فالعطاء يتناسب مع مقام الربوبية المشار إليه بضمير التعظيم. • أنه صدر الجملة بحرف التوكيد مجرى القسم. • أنه بنى الفعل على المبتدأ فدل على خصوصية وتحقيق. • أنه أورد الفعل الماضي دلالة على أن الكوثر لم يتناول عطاء العاجلة دون عطاء الآجلة، ودلالة على أن التوقع من سيب (عطاء) الكريم في حكم الواقع. • جاء بالكوثر محذوف الموصوف، لأن المثبت ليس فيه ما في المحذوف من فرط الإيهام والشياع، والتناول على طريق الاتساع، لذا وردت الأقوال الكثيرة عن العلماء في تفسير الكوثر، فمن قائل نهر ومن قائل الأتباع ومن قائل الذكر.. والكوثر يشمل كل ذلك ويزيد، فهو الخير الكثير الموهوب من الرب العظيم. • اختيار الصفة المؤذنة بالكثرة (على وزن فوعل). • أتى بهذه الصفحة مصدّرة باللام المعروفة بالأستغراق لتكون ما يوصف بها شاملة، وفي إعطاء معنى الكثرة كاملة. • وفاء التعقيب في الآية الثانية مستفادة من معنى التسبب لمعنيين: ـ جعل الإنعام الكثير سبباً للقيام بشكر المنعم وعبادته. شرح سورة الكوثر – المعلمين العرب. ـ جعله لترك المبالاة بقولة العدو. فإن سبب نزول هذه السورة: ما روي أن العاص بن وائل قال إن محمد صنبورـ والصنبور الذي لا عقب له ـ فشق ذلك على رسول الله صلى الله عليه وسلم فأنزلت هذه السورة.
فصل: سورة الكوثر:|نداء الإيمان
4-باعتبار مقولة العدد: جاء في السورة ضمير المفرد وضمير الجماعة. وقد اجتمعا في كلمة "أعطيناك". 5-الضمائر باعتبار محلها من الإعراب: جاءت الضمائر في السورة متنوعة بحسب المحل الإعرابي: -ضمير في محل رفع: (أعطيناك) الضمير الأول فيها فاعل مرفوع. -ضمير في محل نصب: (أعطيناك) الضمير الثاني فيها مفعول به منصوب. -ضمير في محل جر: (ربك) الكاف فيها مضاف إليه مجرور. ومن لطائف السورة في هذا السياق أن الكلمات الدالة على الرب عز وجل ثلاث هي: - اسم إن. - فاعل أعطى. - الرب. وجاءت على التوالي: - منصوب - مرفوع - مجرور. وعلى نفس الترتيب الإعرابي جاءت الكلمات التي تدل على الرسول صلى الله عليه وسلم. - "كاف" أعطيناك منصوبة - "صل"الضمير المستتر مرفوع. - "كاف" ربك مجرور. • الأفعال في السورة: لم يأت في السورة من الأفعال إلا ثلاثة: "أعطى"-"صلى"-"نحر". شرح سورة الكوثر للاطفال. لكنها على قلتها مثلت من المقولات الصرفية والتركيبية عددا كبيرا: 1- الفعل الصحيح: نحر 2- الفعل المعتل: أعطى. 3- الفعل المضعف: صلى. 4- الفعل المجرد: نحر. 5- الفعل المزيد: أعطى. 6- الفعل اللازم: صلى. 7- الفعل المتعدي إلى مفعول واحد: نحر. 8- الفعل المتعدي إلى أكثر من مفعول: أعطى.
قراءة بلاغية في سورة الكوثر
و "نا" في ﴿ إنَّا ﴾ تفيدُ العظمة والكمال، والحديث بها يتأتَّى في الأمور الكبار، والنِّعَم الغِزار، فناسب الموقف، وسعة العَطاء استِعمال (نا) المفيدة للجمع الدال على التعظيم، فلم يقلْ: (إنِّي أعطيتك) كما قالها في مقامات أخرى: ﴿ إِنِّي أَنَا رَبُّكَ ﴾ [طه: 12]، و﴿ إِنَّنِي أَنَا اللَّهُ ﴾ [طه: 14]. • أعطيناك: صيغة ماضٍ، كأنَّه حدَث ووقَع، وفيه إيحاءٌ بالراحة الكاملة لنُزول العَطاء وتحقُّقه؛ حيث لم تردِ الآية بالمضارع (سنُعطِيك) ؛ لأنَّ الوعد لما كان محقَّقًا عبَّر عنه بالوقوع والحدوث بالماضي؛ وذلك مُبالغةً وإدخالاً للسَّعادة على قلب الرسول، وإشعاره بأنَّ الإعطاء حاصلٌ لا ريب، واقعٌ فلا خوف. وإسنادُ الفعل إلى (نا) الدالَّة على الفاعليَّة يُبيِّن شُموخ العَطاء، واتِّساع الفضْل، وعظم المنَّة، وكبر النِّعمة، كما أنَّ ضميرَ الخِطاب (الكاف) في ﴿ أَعْطَيْنَاكَ ﴾ تُوحِي بالتخصيص؛ فهو وحدَه الذي نالَ ذلك دُون سواه من سائر الأنبياء كأنَّه قال: ولم أُعطِ ذلك أحدًا من العالمين قبلَك ولا بعدَك، فأنت الذي اختصَصْت به ونزَل إليك دُون غيره، وتفرَّدت بالعَطاء. فصل: سورة الكوثر:|نداء الإيمان. الكوثر: مُعرَّف بـ "أل" العهديَّة أو الجنسيَّة: العهديَّة؛ أي: الكوثر المعهود الذي عرَفتَه وبشَّرك الله به، والجنسيَّة؛ أي: جنس الخير أُعطِيتَه، فكلُّ ما يتصوَّره عقلٌ أو يتخيَّله ذهنٌ قد نِلتَه وأخذتَه يا رسول الله.
شرح سورة الكوثر
فقالها بعض قريش للنبى صلى الله عليه وسلم، فقال الله تبارك وتعالى: {إِنَّ شَانِئَكَ} مبغضك، وعدوّك هو الأبتر الذي لا ذكر له بعمل خير، وأما أنت فقد جعلت ذكرك مع ذكرى، فذلك قوله: {وَرَفَعْنَا لَكَ ذكرك}. قال الأخفش: سورة الكوثر: {إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الأَبْتَرُ} قال: {إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الأَبْتَرُ} تقول: (شَنِئْتَه) فَـ(أَنا أشنَؤُهُ شَنَآنا). قال ابن قتيبة: سورة الكوثر: 1- {الْكَوْثَرَ}: الخير الكثير. قال ذلك ابن عباس. وقال ابن عيينة: قال عبد الكريم أو أمية: قالت عجوز: قدم فلان بكوثر كثير. وأحسبه (فوعلا) من الكثرة. وكذلك يقال للغبار- إذا ارتفع وكثر-: كوثر، قال الهذليّ يذكر الحمار: يحامي الحقيق إذا ما احتدمن ** حمحم في كوثر كالجلال أي في غبار كثير كأنه جلال السفينة أو الدوابّ. ويقال: {الكوثر}: نهر في الجنة. 2- {فَصَلِّ لِرَبِّكَ}: يوم النحر، {وَانْحَرْ}: اذبح. ويقال: (انحر): رفع يديك بالتكبير إلى نحرك. 3- {إِنَّ شانِئَكَ} أي إن مبغضك، {هُوَ الْأَبْتَرُ} أي لا عقب له. وكانت قريش قالت: إن محمدا لا ذكر له، فإذا مات: ذهب ذكره، فأنزل اللّه هذا، وأنزل: {وَرَفَعْنا لَكَ ذكرك} [سورة الشرح آية: 4].
والكوثر ليس نهرًا عاديًّا، إنما هو نهرٌ خاصٌّ عبَّر عنه الرسول عندما قال: ((أتدرون ما الكوثر؟)) قلنا: الله ورسوله أعلم، قال: ((فإنَّه نهرٌ وَعَدَنِيه - عزَّ وجلَّ - فيه خيرٌ كثيرٌ، هو حوضٌ تَرِدُ عليه أمَّتي يوم القيامة، آنيتُه عددُ النُّجوم، فيختَلِجُ العبد - أي: ينتزع ويقتطع - منهم، فأقول: إنَّه من أمتي! فيُقال: إنَّك لا تَدرِي ما أحدَثَ بعدَك))؛ (رواه الترمذي). وذهب أهلُ التفسير في تفسير الكوثر إلى ستَّةٍ وعشرين قولاً، الصحيح هو ما فَسَّرَه به رسولُ الله - صلَّى الله عليه وسلَّم - حيث قال: ((هو نهرٌ في الجنَّة، حافتاه من ذهبٍ، ومَجراه على الدرِّ والياقوت، تُربتُه أطيَبُ من المِسك، وماؤه أحلى من العسل)). وفي الآية الأخرى التي تُبيِّن كثرةَ العَطاء، وأنَّه لا حَدَّ له: ﴿ وَلَسَوْفَ يُعْطِيكَ رَبُّكَ فَتَرْضَى ﴾ [الضحى: 5]. ﴿ فَصَلِّ لِرَبِّكَ وَانْحَرْ ﴾ [الكوثر: 2]: الفاء الفصيحة التي تُفصِح عن شَرْطٍ مقدَّر محذوف؛ أي: إنْ كنت قد عَلِمت ذلك، وتمثَّلتَه فصلِّ لربِّك، والأمر للنُّصح والتوجيه والإرشاد، وفيه كنايةٌ عن صفةٍ هي ودُّ الله لرسولِه، وحبُّه لنبيِّه، وفيها تعليمٌ لكلِّ مسلم أنْ يُتْبِعَ النِّعمةَ بالشُّكر، ويُعقِّب المنَّة بالصَّلاة والدُّعاء؛ ليستمرَّ العَطاء، ويتعدَّد نُزول النَّعماء.